“We Are Singapore” 预热国庆!李总理提前展望新加坡未来……

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停下忙碌的脚步看看周围的光景,

不难发现我们身边有许多事物,

都在诉说着新加坡的故事与未来……

“We Are Singapore”

李总理的未来展望

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▲ 2018国庆主题曲“We Are Singapore”老歌新唱,MV放在YouTube一个多月反应不俗,点击数超过53万次。(截图自YouTube)

而为了配合新加坡庆祝53岁生日,《国家地理杂志》将推出一本新加坡特刊!

▼ 从8月1日起,公众即可以在民众俱乐部和图书馆免费领取特刊。(图片来源: Gov.sg, MCI)

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特辑精选了多篇文章,介绍特金会、星耀樟宜和甘榜格南等重大事件和地标。

——其中,特辑也收录了一篇李总理独家专访:

“我们拥有资源及训练有素的人才和组织,可为我国下一个50年进行规划,显著地改造新加坡”。

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在访谈中,李总理强调科学、科技、工程和数学(简称STEM)技术是未来的关键。

你不必成为大师级程序员,但你至少要了解电脑和程序是如何运作的。——李总理

STEM是未来关键

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什么是STEAM?

S =Science(科学)

T =Technology(科技)

E =Engineering(工程)

M =Mathematics(数学)

虽说美国率先提出以STEM教育,然而在国际相关素质评比中,2015年新加坡教育拿下五个世界冠军,国际上评估十五岁青少年阅读、科学与数学素养的PISA教育评比,新加坡三项第一。

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而时间线再向前,早在2013年,新加坡的教育局(MOE)就已为未来几年教育政策定下基调:

a.要求“每所学校都是好学校”;

b.要为所有学生提供“扎实”的教学;

c.鼓励他们变成更自信、自动自觉的终生求学者。

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MOE委托一个名为Science Centre Singapore的中央资助科学和科技中心,负责设计以13至15岁中学生为目标对象的STEM教学内容。

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MOE在2015年预算案中承诺支持所有学校在2017年前落实执行ALP(主动式学习方案),新加坡政府更订立计划,每所学校每年可获得约5万新元作为应用学习基金,放手发展。

——当STEM成为国际教改的重要目标时,新加坡不高举STEM口号,但中小学教室的学习却充满着STEM精神:

跨领域、动手做、生活应用、解决问题、五感学习。

新加坡的STEM还有一点特别:在科学、科技、工程、数学之外还多了一个“应用学习计划”目标。

何为“应用学习计划”目标?

讲求应用能力,而不只是灌输知识。

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新加坡希望培养学生就现实世界的问题找到创新的解决方法,并让他们看到STEM作为未来职业的可能

不少参与教学成员都是在官方教育界别之外招揽而来,既有退休专业人士,也有年轻在职研究员,他们虽然背景不同,却都是真正“活在”相关课题中的人。

而这一系列措施的最直观反应,即“问题解决”能力……

回到2015年新加坡教育拿下五个世界冠军,其中PISA教育评比其中有一项评比细节——来自新加坡的学生,在首度举办的经济合作暨发展组织“PISA创造性问题解决测验”(OECD PISA first assessment of creative problem-solving)中取得领先成绩:

来自新加坡的学生,学习迅速、具有高度好奇心,能够在不熟悉的环境中解决错综复杂的问题。

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▲ 新加坡课程结构科学实用,始终贯彻的实用主义,教学相当务实:低年级用算盘、而后将计算器编入课程当中以辅助计算的能力。

教育现场

在教育现场,老师重视“如何学”,而非单纯“学知识”。

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RE新加坡一所小学五年级的科学课里,老师透过提问式教学,让学生了解课程的背景知识,接者就发下电池、电线、灯泡、开关等材料,让学生们自行动手组装,完成用开关控制灯泡亮暗的学习任务。在课堂上给予学生大量动手实作的机会,让学生从做中学、错中学,比起过去单向的讲述课程,学习会更加深刻。

新加坡不只用“专题研习”重新包装旧有课本知识,更要求老师找出一些与生活有关的难题,然后用逻辑和科学的方法解难,强调学生自主学习和解难能力

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知识是死的,而且人类一定不及机器知识丰富,所以我们需要的是能够运用知识的头脑,借此创造前所未见的解决方案。未来充满着现有知识未能解决的难题,比起增加知识量,新加坡把资源投放到“问题解决”能力之上,才是真正为未来投资。

每所学校都是好学校!这是新加坡政府办学的目标,从一般社区小学到菁英学校,新加坡老师们都相信且有能力执行STEM教育。

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童老师 

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