作为自闭症孩子的家长以及从事自闭症康复的专业人士，仅有对孩子的爱心、耐心是远远不够的，掌握科学的知识技能、把握正确的康复方向是高效干预的基础。
在最新版的美国《精神障碍诊断与统计手册》（DSM-V）中， 社交（也称“社会性”）障碍是自闭症患者的核心障碍。如何才能帮助患有自闭症等社交障碍的孩子尽快摆脱这桎梏，重回正常的发育轨道？
2019年11月，中美星星桥携手“社交思维”（Social Thinking）首次进入中国。
（左社交思维亚洲培训总负责人Chithra Kathiresan，右中美星星桥创始人石建莉博士）
“社交思维”是近年来在美国最具影响力的社交能力培养课程体系，由Michelle Garcia Winner女士针对社交障碍人群专门开发，历经二十余年，已累计培训超过100万专业人士和家长。本次培训由在全世界范围内经Social Thinking认证的12位培训专家之一Chithra Kathiresan女士主讲。
作为Social Thinking负责亚洲区培训的资深专家，Kathiresan女士为学员们带来的不仅仅是一个个实用的社交干预技巧，更震撼的是Social Thinking的专家们对“社交”的深刻解剖与对“思维”培养的体系重构。
我们必须更深刻地理解自己的“社交”
什么是“社交”（to be social）？是指见了面要打招呼的“懂礼貌”？是指在觥筹交错间增进情谊的“拓人脉”？自闭症康复领域中所指的“社交”当然远非这么狭隘。
对于绝大多数NT人群，经过甚至是从出生后就开始的与他人的无数次的互动学习，“社交关注”、“社交解读”乃至“社交反应”早已成为一种习得的“本能”，已融入在我们的“思维”中，无时无刻不在指引我们的“社交行为”–“社交”几乎是无处不在的。
不相信？
Kathiresan举了几个非常简单的例子：会场上，每个人都会下意识地保持与“邻居”的空间，不会把自己的物品放到别人面前；站在队伍中等待付款的人，即使内心非常焦急仍要默默遵守“排队”这一规则，尽量不冒犯其他人；人们通常会根据对谈话对象的认知而采取完全不同的词汇和语气来达到沟通的目的等等。
为什么？
因为我们在意他人的“想法”，我们希望通过影响他人对我们的“感受”，让他人以我们所希望的方式去思考和行动！
社交思维+问题解决+社交技能=社交能力
在社交活动中，我们给予、获得；我们分享观点、感受；我们合作；我们展示兴趣；我们建立共同基础；我们妥协……我们是如何达成这些“社交目的”的？
我们需要意识到自己的社交目标，保持“身体（和大脑）在小组中”，与他人交流时用“全身倾听”，同时 “用眼睛（大脑）思考”来解读社交环境，随时处理、监控和解读周围人的思想，结合想象的或即时的能力来评估情况、意识到情景中的人物概况（如果没有足够的了解，我们还需要根据情境“聪明的猜想”）以便解读出在特定社交场景中“隐藏的规则”、理解 “预期的行为”；然后…我们在极短的时间执行持续的社交问题解决方案，调节自我的社交行为，从而使他人以我们希望的方式做出反应和回应。
如果像在传统的教授“社交”的课程中那样，仅仅关注的表面的“社交输出”（行为）而不关注、不研究形成成功社交的整个循环过程，那我们很可能只看到浮在海面的冰山一角，只是在教授那些机械的“社交技巧”而已。例如，我们需要教孩子的是 “用眼睛思考”，而不是教孩子不分场合的“目光接触”。
具体要如何执行干预？
课程中，Kathiresan女士介绍了“社交思维”中非常重要的“ILAUGH模式”（I =社交发起；L =用眼睛和大脑倾听；A =抽象和推论；U =观点采择；G =掌控全局（格式塔）；H =幽默感与人际关系），并详细讲解了2个关键的治疗框架：“观点采择的4个步骤”（我考虑你你考虑我–我考虑你的动机意图–我考虑你在想我什么–我监控我的行为，并可调整它，试图让你对我的想法和感觉是我希望你对我的想法和感觉）与“面对面交流的4个步骤”（考虑我们在哪并且我们想和谁交流–建立一个“物理展示”以表达我们交流的目的–用我们的眼睛去思考他人–用语言与他人产生联系）。
通过播放视频、现场演示和小组演练等多种方式，Kathiresan女士用风趣的现场讲解把“想/想法和感受/情绪”、“小组计划”、“用眼睛想一想”、“身体在小组中”、“全身倾听”、“隐藏的规则和预期行为”、“聪明猜一猜”、“灵活思考和刻板思考”、“问题的大小”、“分享想象力”等重要的社交概念有机的融入到教学中，使作为家长和专业人士的学员们更加深刻地理解如何在从家庭到学校的各个场景下引导自闭症儿童掌握社交思维的方法。
作为本次培训的联合主办方，华中科技大学同济医学院附属同济医院儿童保健科的同事们为本次培训贡献了卓越而高效的工作，为学员带来专业的知识，为社交障碍患者带来康复的希望。
Chithra Kathiresan
新加坡言语语言病理专家(speech language pathologist, SLP)，新加坡“Connect and Communicate”的联合创始人和临床总监。Chithra先后就职于Tan Tock Seng 医院神经系统科学研究所、KK Women’s and Children’s hospital等知名医院。2012年，Chithra应邀加入Social Thinking®Training and Speakers Collaborative（STTSC），目前是亚洲地区《社会思维》培训顾问。
Chithra擅长用有效的工具和策略支持教学，这些工具和策略更容易让孩子融入到课堂中，从内到外增强理解，并以最简单易懂的方式支持社交教学。
中美星星桥的《社交概念》课程已上线！
目前国内流传的主要是社交故事、社交技能等针对社交障碍的相关培训。从专业角度来分类，社交能力包括社交技能、社交思考和解决问题的能力。
由于国内目前缺乏专业的社交能力培训教材，中美星星桥专家团队专门设计了一套适合中国家庭的“社交能力系列教学视频”。该系列教学视频根据孩子社交能力发育的不同阶段，配备有不同的视频教材。主要包括《社交概念》、《情绪调节》、《行为控制》、《社交探索》及《社交焦虑》等系列课程。该套视频教材不止是针对自闭症谱系障碍的孩子，同时也适用于没有明确诊断的发育迟缓、社交缺陷、注意力不集中／多动症、学习障碍等特需患者。