要读懂一种教育模式，首先需要通晓教育理念，好的教育理念就是一所学校及教育模式成功的基石。在前几期幼教系列中，先后介绍了目前在中国知名度较高的国际幼教体系蒙台梭利教育、瑞吉欧教育，以及新加坡幼教王牌迈杰思，下面将介绍另一种著名国际幼教体系——华德福教育。
华德福教育是什么？
华德福（“Waldorf”）教育是由创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫·史坦纳（Rudoif steiner）博士于1919年在德国创办的涵盖幼儿园到大学的教育理论体系，享誉国际，影响深远。
鲁道夫博士提倡一种全新的人文精神和教育理念，以“人智学”为理论基础，认为儿童在成长中的个性是不断发展的，每个孩子都有独一无二的位置与价值，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，提倡“教育艺术化”，倡导和培养学生审慎的思辨能力、对艺术的审美，以及对人类、自然的理解与感悟，培养学生成为具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。
德国2007年的一项研究发现，华德福学生成为教师、医生、工程师、人文学者和科学家的数量高于平均水平。对华德福学生的艺术能力的研究发现，他们在创造性思考能力的托兰斯测验（Torrance Test of Creative Thinking Ability）中取得了较高的分数，能够绘制出更准确、详细和富有想象力的图画，并且能够比对照组学生发展出更丰富的图像。
由此可见，作为非宗教性的独立教育运动，华德福教育极具成功，历经几十年始终保持自身特色，其教育理念走在了国际的前列。
目前，全球六大洲有超过1000所华德福学校，华德福教育是全球最大的独立学校组织机构之一。尽管华德福在美国发展一度产生诸多争议，但不可否认的是，它在全球具有很强的生命力和竞争力。
华德福教育的课程特色
鲁道夫博士认为，在快乐中成长，这是幼儿在进入小学前唯一的任务。因此，华德福教育注重孩子的“天性”，不提倡对孩子进行知识灌溉的正式教育，更注重挖掘孩子“天性”之下的创造力和人格赋能。
华德福教育认为教育是一门艺术，并通过艺术的形式来实施，与自然社会融为一体，构建一个美的外在与内在的环境，从自然和美中进行学习。在课程教学中，很多学科的教学都是以艺术的形式进行的，比如数学学科也能够通过绘画、体育、音乐等方式进行教学。
另外，注重对孩子社会常识的教育是重要部分，如培养孩子动手的能力；让孩子参与自己感兴趣的手工制作；培养孩子的感恩、博爱等情商思维。
亲近自然教育也是华德福教育中必不可少的一部分，每一所华德福学校或幼儿园都有一个有机农园，学生在园艺老师的带领下亲耕亲作，体验最基本的生产活动，学习植物、动物、季节、气候、环境生态等农业知识。
在华德福教育体系中，将儿童的成长分成三个阶段，每个阶段大约7年，始终围绕在学术、实践和艺术追求中，强调在学习过程中发展想象力和创新思维，培养良好的价值观。华德福的课程设置是根据儿童的不同阶段的意识发展，注重身、心、精神等方面的均衡发展，并结合儿童各自的个性本质和智慧，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成。
值得一提的是，华德福教育中从一年级到五年级都没有专门的教科书，都是在学习过程中逐步形成的记录册。册子里记录了学生们的学习经验和学到的知识，记录册就成了独一无二、最适合自己的“教科书”。
0-7岁阶段：孩子以意志为主导，通过模仿来学习成长，注重于实践和手工活动并提供利于创新性玩耍的环境；
例如，做力所能及的家务劳动、园艺劳动、烹饪、绘画、唱歌、做游戏及扮演各种人物等等，以此让孩子们学习有价值的社会技能和生活技能。
7-14岁阶段：儿童以情感为主导，重点是发展小学生的艺术才能和社会技能，培育创新和分析理解能力；
在华德福学校，班主任从一年级带班到八年级，讲授主课。同时有不同的课任教师担任手工、音乐、韵律舞、外语、体育等教学。所以，对老师资质也提出了比较高的要求。
14-21岁阶段：学生以思考为主导，通过探索和研究为学习成长的手段，侧重于发展批判性思维，并将价值观融合在学术、实践和艺术追求中。
例如，在欣赏达芬奇的绘画时，会做光学实验；研究数学课题时，会学习相关的诗歌和音律；通过历史的学习，学生可以探索科学、理数、音乐、艺术等学科和人类发展的关系。
给中国幼教带来哪些不一样的启示？
华德福教育进入中国内地的时间较晚，仍处于起步阶段，涌现出成都华德福学校等较为出名的学校。台湾地区把“Waldorf”译成“华德福”，意为中华德（得）之而福之，昭示着它将给中华民族带来幸福。
当认真了解华德福教育之后，会发现其教育思想与我国传统教育理念有异曲同工之妙，对当前我国幼儿教育具有一定的启示。
（1）提倡“全人教育”和“教育艺术化”理念
华德福教育在培养目标上与我国《幼儿园教育指导纲要》基本一致，在华德福教育中，会尊重孩子的想法，结合不同孩子的个性特征，通过外在“艺术化”的教育，来帮助孩子建立价值观和全面发展的素质。
在我国教育理念中，“因材施教”是教育人的梦想。无论是德智体美劳全面发展，还是素质教育，都在提倡均衡发展，只不过在我国应试教育机制的环境下，很多时候学生学习都是为了考试成绩，从而忽略了真善美的建设。应学习华德福教育，逐步推动改革更为包容的教育评价体系，让更多孩子回归到教育本质，学习不仅仅是为了考试。
（2）强化亲近自然的意识
随着社会的越来越进步，教育场景已被限制在室内课室或者操场，很少有机会去亲近大自然，缺乏对大自然的认识，不利于孩子“天性”的发展。在华德福教育中，亲近自然是重要的一环，将人与自然的和谐放在重要的地位，户外自然环境就是最好的教育场景。在我国农村地区，学前教育往往与自然结合的更紧密一些，而城市几乎都是与自然相隔离。因此，幼教可学习华德福教育，多设计户外或者亲近自然的课程，有利于孩子的健康成长。
（3）注重德育，重视培养幼儿的感恩之心
在华德福教育中，德育是有别于其他幼教体系的亮点，它强调在滋养幼儿心灵的基础上促进其全面发展，尤其重视培养幼儿博爱、感恩等心态，不仅要感谢父母、同伴、老师，还要感谢自然赋予我们的一切。可见，华德福教育强调培养儿童的爱心和感恩之心，特别重视依照自然本性对儿童进行教育。因此，华德福学生取得成就的机率就比其他学生要高。
我国古代教育就尤其注重培养孩子的感恩之心，尤其是对父母及家人。但当前我国教育大环境下，幼教理念中对于感恩涉及较少，更多是强调学习结果，导致很多孩子长大后，不懂得感恩，人格缺陷堪忧。因此，加强对孩子的人格赋能，强调培养感恩之心，对于健全孩子健康的价值观有百利而无一害。