从事读写障碍研究的国际专家安琪拉·翡瑟教授指出，读写障碍孩童在学习两种语言时，起初或许需要较长时间，但研究显示，长远来看，具备双语能力或能减缓读写障碍孩童所面对的挑战。
有读写障碍的孩童在双语环境中成长，未必会面对“双倍障碍”，学习不同语言所锻炼的技能，可发挥相辅相成的作用，对孩童应付读写障碍的挑战或有一定帮助。
从事读写障碍研究的国际专家安琪拉·翡瑟教授（Angela Fawcett）前天在新加坡读写障碍协会举办的“正视学习差异：共享教学理念，促成卓越教学研讨会”（简称UnITE SpLD）的会前活动上，接受本报访问时分享上述看法。
安琪拉·翡瑟是英国斯望西大学（Swansea University）终身荣誉教授。她指出，读写障碍孩童在学习两种语言时，起初或许需要较长时间，但研究显示，长远来看，具备双语能力或能减缓读写障碍孩童所面对的挑战。
她指出，在认知系统中有一套称为执行功能（executive functions）的能力，涉及听力、记忆力和注意力等。“双语孩童在培养和发展这方面的能力，似乎有一些自然优势……整体来说，具备双语能力对孩童克服读写障碍的挑战，有一定的助益，未必是绊脚石。”
研究多元语境读写障碍 是相对新领域
安琪拉·翡瑟说，语言的特点各异，读写障碍在不同语言的表现方式也不同，研究读写障碍孩童在多元语言环境中的学习过程，有助学者进行比较研究，了解在使用不同语言时，处理信息方式的差异，进而找出更有效的介入方法，为读写障碍孩童提供更好的支援。
她指出，研究多元语境中的读写障碍，是相对新的领域，读写障碍协会在这方面可成为本区域一个研究汇集点，促进不同学者交流，丰富这个领域的知识。
安琪拉·翡瑟同新加坡读写障碍协会有多年密切合作。她在2011年退休后，隔年起便担任协会的学术主任，对推动协会职员开展研究项目扮演重要角色。她目前是协会的研究顾问。协会在昨天研讨会开幕礼上，为她颁授首届“达鲁瓦拉奖”（Jimmy Daruwalla Award），肯定她的贡献。达鲁瓦拉博士（Jimmy Daruwalla）是协会创会主席，去年7月逝世。
第三届UnITE SpLD研讨会为期三天。前天首日活动，介绍协会的学习项目。60名海外及本地学者将分享各自的研究，包括在多元语境下研究读写障碍的进展。超过400名教育工作者、读写障碍人士及家长出席研讨会。