前言有人曾问旅美教育家黄全愈：“考上北大、清华的都是一流的学生，为什么产生不出一流的人才？”黄全愈说：“考上北大、清华的只是一流的考生，并不是一流的学生，更不等于一流的人才。”国家需要有创新意识的人才为来国家创造更多的财富，而不是只会拷贝知识的机器。
国内目前教育现状
中国的教育被大家诟病已久，国内学生压力大，学习时间长，成本居高不下，整体成材率低。而且，大量的人在漫长的学习过程中，失去了童年，牺牲了健康，性格越来越扭曲，视野越来越狭小，不仅对学习丧失了兴趣，对生活也没有了信心。
社会上一直在讨论课业减负的问题，各级政府也不断出台各种措施，但适得其反。以前只是初中高中学习负担重，现在小学幼儿园有过之而无不及；以前只是学生压力大，现在家长的负担比学生还大。
而对于接受了高等教育的大学生而言，现在毕业生找工作越来越难，社会对大学生的评价也一天比一天低。什么心浮气躁、眼高手低、不讲诚信，创造力不足……已经成了社会对大学生的的普遍看法。
浅析中国教育体制
01
“一考定终身”的教育体制
众所周知，中国的教育，是一套以知识考试为核心的选拔机制。表面上看合理，但却有巨大的局限。大部分的人，为了取得这场卡位战的胜利，他们只能把所有的精力投入到各种备考之中，全力以赴，拼死一搏。
为了上大学，在高中就得拼命，为了上好高中，初中就得加班加点，初中和小学连着，所以小学也不能放松，好小学入学要选拔，那就得从幼儿园开始努力。
从隋唐开始的科举制度创立以来到21世纪的今天，中国教育一直都非常注重“教育公平”，给予每个人公平平等晋升的机会。
然而，在“一考定终身”的教育体制思想的指导下，国人对待子女教育的心态却需要反思：大家都在为分数，奔独木桥，拼命拿钱补习或辅导，家长和学生已经身心非常疲惫了！
02
“因材施教”理念被束之高阁
教育有一个基本的理念，叫做“因材施教”。只有先找到每个人的特点，有针对性地进行选拔和培养，才能适应社会多元化的要求。
但两千多年过去了，“因材施教”教育理念一直停留在口号的层面，完全没有植根于中国教育的土壤。一个有潜质的人，他的特点可能是多方面的，考试只能反映极小的一部分。
如果一名学生严重偏科，或者天生不适合考试，或者应用能力极强但不擅长理论，等待他的只有淘汰。虽然他完全可以成为人才，甚至是天才，但因为难以通过考试，他的前途就变得极为渺茫。
03
“学历论”压倒“人才论”
与此同时，体制内的学校和社会都是同一种做法，不管人才靠不靠谱，避免外界的对公平的质疑是第一位的，唯考试论和唯学历论浪费了大量的人才。
由于人才选拔一直没有合理的方法，维持现行体制就成了最优的选择。虽然这个体制扼杀了不计其数的人，但出于对不公平的恐惧，人们还是不敢放弃，只能天真地期望自己的孩子是那种“热爱学习、刻苦用功、心无旁骛、擅长考试”的人，不亦悲乎？
漠视个性特点，用考试机械地衡量；不关心人的天赋，片面迷信培养的力量；不承认知识的复杂性，把能力矮化为答题……我们在全社会的范围内，正在惊人地浪费着教育资源。
教育的本质是什么？
教育是什么呢？中文的“教”是拿着棍子叫孩子做算术题，“育”就是‘’生子喂养‘’。所以华人的教育理念以行为主义教育心理学为理论根基，着重于教师灌输知识，学生记忆和背诵，刷题训练等等。
哲学始祖苏格拉底说：我是一个助产婆，我的任务就是将真理从学生的心里引导出来。
所以，学习的本质一定是建构和引导。老师的任务就是帮助孩子进行知识的建构！没有建构引导发生的学习一定不是学习，只是记忆和背诵信息而已！
但是，中国教育的最大特色是灌入式，也叫做填鸭式：孩子喜欢静静地听，快速笔记，很少有问题要问，课堂上老师一人表演，这个不是教育啊！
中西方教育理念对比
近年来中国的教育制度不断受到质疑和挑战，诸多教育界的专家精英主张学习西方的教育模式，就在于西方教育坚持着优秀的教育理念。
国外更重视综合素质教育，尤其是人格特质的培养，学生创造力的培养，激发学生发现自身兴趣。
以正确的心态看待学生犯的每一次错误
西方教育中对学生在学习上犯的错误保持高度包容，甚至鼓励学生“试错”，“犯错”是孩子们成长进步的一个标志，教育者们不会指责学生，而是鼓励学生正确面对，冷静分析，让其学会从根本解决难题。
在国外的中小学课堂上学生们非常活跃，乐于表达自己的观点，因为他们没有因犯错而受到惩罚的顾虑。
老师要唤醒学生智慧而不是灌输智慧
在西方教育理念中，教育者的任务并不是一个活的书本，把知识强行灌输给学生。而是以知识为媒介，启发学生的智慧。
西方采用“开放讨论式”的课堂形式，老师鼓励学生质疑课本，提出自己的设想，老师也敢于承认自己回答不上来的问题，让学生遇到难题之后自己寻找答案而不是单纯的问老师。
注重孩子个性化发展
在国外西式化教育的理念里面，每年只有1000个小时的时间是在上课，其他的时间都是让孩子做自己感兴趣的事儿。
西式化的教育中，孩子学习的时间是非常短的，他们更多的是如何安排自己的时间，这也是最为重要的。
后记 中国教育现状的改变，最重要的是学校和家长都必须调整思维，更加注重孩子的天赋所长，我们的教育制度和社会体制也必须更加开放，给不同才华的学生有进修和发展的机会。我们要使学生明确个人的人生目标，并明白受教育是实现人生理想的途径而非目的。
虽然我们无法改变现状，但我们可以先破而后立，重新学习。在全球化时代，走出国门，开阔视野，丰富生活，吸取知识，去成就更好的自己！
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