新加坡游学，已经热了很久。就我的所知而言，最少在十年前，就已经有各种机构在运作。
那时，我得到的反馈是什么呢？
无非就是走走、看看、吃吃、拍拍……而且来自小朋友的反映不是很好。有个当时五年级的孩子告诉妈妈：“我们同学都在抱怨，说吃得不好，住得太差……”
我们当然可以说，游学嘛，你小孩子家家怎么能只关心吃住玩？
可是，这才是孩子。想想看，大人出游，不也是这样？同我们加斯顿小学主办的“勇敢的心”不同，这样的游学毕竟不是以磨砺意志为主的，毕竟是在国外，衣食住行特别是安全是要有基本的保证的。
那么，“学”呢？
转了一圈，学了什么？
记得某民办学校，组织一年级的孩子到新加坡去游学。有人问我怎么看，我非常主观地表示怀疑：“出国，语言肯定是一个重要方面，就是让孩子去使用英文，去感受英文学习的重要性。那么，一年级的小朋友，不过就是会说那么几句简单的会话，有意义么？这个学校的动机，无非就是为了一个钱吧？”
盈利，无可厚非。但是，我一向认为，所有同教育有关的活动，都该体现三个度：孩子的角度、教育的高度、文化的深度。如果盈利为先，如果只是玩个花样，那么……你的良心不会痛么？
就要返程了。我和沈凡老师以及十一位小团员。
如果我说，尽管我是这次翼起来新加坡研学之旅的带队老师之一，可是仍是存有三分不确定踏上旅程的，你信么？
之前，我看了翼起来青少年研学旅行中心提供的课程安排及教师手册。打心眼里来讲，非常认可，也很是期待。同我所了解的其他研学旅行不同，翼起来的研学设计，同南明教育的理念是高度统一的，即重视课程。出发之前，就由专业的老师就通过微信群组织前置课程的学习，让孩子们对新加坡有了一个相当全面的认识，并思考同主题相关的几个重要问题。而在旅行中，不只是游览风景名胜，而且参访城市规划部门、新生水厂、学校等，不只是参访，而且亲身体验，结合研学手册来进行讨论和总结。日程中甚至还给了孩子们一整天的自由行动时间——分组、发钱、完成任务！恐怕对很多大人来说，拿着一部没有信号的手机在异国他乡的街头走上一整天，都是一个难题！
但是，能够落实几分？
多少想像，都扛不过柴米油盐。多少情怀，都经不住雨打风吹。
走过了，就有底儿了。
我们的孩子究竟收获了什么？
简单回顾，做个总结。
第一， 开了眼界，见了世面。
这看上去是很自然的，谁出门都能长见识。你看，有的孩子是第一次乘高铁，第一次乘飞机，第一次转机，第一次同大海亲密接触，第一次离开父母旅行，第一次出国……没有“经历”，就没有“经验”。我问孩子们，今后和父母一同旅行，有没有信心做开路先锋？他们信心满满。
而选择新加坡为目的地，无疑是正确的。
这是一个同中国渊源极深但截然不同的国家，让我们感到亲切又新鲜。
原来四个不同民族的人们可以如此和谐地生活在一起，彼此尊重，齐心协力。
原来一个从开埠到独立到如今不过二百年的国家，对历史有如此郑重的态度。
原来尽管寸土寸金，政府依然能够牢牢掌控房地产的发展，保证居者有其屋。
原来尽管资源匮乏——没有一滴油，却成为东南亚乃至世界最繁荣的国家……
原来一个用水超过百分八十需要向邻国购买的国家，却能够通过科技创新，成功开发“NEWater”，既保证了居民生活用水，还成为了立体绿化的花园之国。
原来，我们的城市，我们的国家，我们的世界，有可能会变得更好。
第二， 感受“英文”，认识“学习”。
实际上，就英文环境而言，新加坡对于中国孩子的挑战并不算大。因为华人在当地占百分之七十以上，政府也一直提倡推广普通话，特别是在景区、购物中心等，很容易遇到会听得懂、会讲明白汉语的当地人。
但是，我们仍然感受到了语言不通所带来的各种不便。
在新生水厂参观，在环球影城玩耍，不只是书面指示，所有的讲解也是纯英文的。
举个更具体的例子，单单是从我们所在的酒店到鱼尾狮公园，为了查询适合的地铁线路、找到候车月台，我们的孩子足足折腾了近一个小时，先后问了七八位路人，才算是摸到了门道。
哦，我们当老师的自然早就做好了功课，却袖手旁观。而孩子们起初的确是羞于开口，而是埋头研究路线图并激烈讨论——而当张浩然这个十二岁的小伙子第一个勇敢开口，大家就发现原来同陌生人讲话不是天大的困难。
于是，孩子们纷纷表示，自己的英文还是相当poor的，而要想体验更为丰富多彩的文化，走向广阔而美好的世界，是要继续加油才对。
点燃内心的驱动力，才是教育的首要任务。
而在新加坡国立大学、南洋理工学院这两所在亚洲数一数二、在世界也位于前列的顶级学府访问，则让孩子们更是心潮澎湃。
这么好的学校！
那么用功的哥哥姐姐！
分别接待我们的两位中国留学生，一个来自东北，国际汉语研究生在读，另一个来自河北，绿色建筑专业研究生在读。两位大姐姐非常热情，非常耐心，不过短短一两个小时的交谈，却让孩子们受益匪浅。
也许，这两位姑娘就是我们的这些孩子明天的模样？
第三， 体会“国际化”。
什么是国际化？
英文环境、不同肤色、多元文化？
对普世价值的理解，更重要。在新加坡，令人印象最为深刻的，是对人的关爱。而读懂这些细节，就是一种最生动的学习。
如公共运输。
新加坡的公共运输之发达，毋庸置疑。不过七百二十平方公里的国土，约五百六十万的人口，拥有汽车的比例相当于每五人一辆，不可谓不高。但在新加坡，少有拥挤感，虽也有行驶缓慢的时候，但是绝不会让你有塞车之痛。因此，新加坡的交通系统被公认为全世界第一，而能够做到这一点，政府部门精心的设计、严格的管理功不可没。其背后，正是源于人文关怀。
政府鼓励人们使用公共运输，一方面是使用经济杠杆来控制机动车，一方面则是让大家觉得公共运输快捷而且贴心。我们看到，每个公交站都有隔离桩，确保候车的安全；公示牌的信息非常全面，含路名索引、站名索引和车辆信息；配备座椅，而且有高有低，高的座椅是斜面，为的是方便老年人使用。我们还看到，地铁站的通道为防行人在拐角处碰撞，不只是画线，而且安装栏杆，不只是安装栏杆，而且安装镜子，甚至把整扇门都装上镜子；地铁从早上五点五十九分到晚上十一点五十九分，每两分钟就是一列，毫不拥挤。
如房屋。
在这里，居住在政府提供的“经济适用房”的居民占大多数。这样的房子，由政府设计、建造、装修和管理，面积从六十平方到一百四十平方不等。多少钱呢？六十平方的房子，新币九十万——新加坡的就业率极高，刚毕业的本科生的工资为月五千元新币。注意，这里的六十平方，不是建筑面积，而是实用面积。如果住满五年，既可以自行买卖。那么，如果不愿买房呢？可以住“廉租房”，每月租金五十新币左右，即人民币两百到三百元。
对了，还有一点是蛮有意思的。
地铁竟然没有安检。环球影城也没有！
也就是说，这个世界上犯罪率最低的国家，是把每个人当成好人来看待的，同香港、韩国等相似。所以，人们的感觉很好。
这样感觉很好的人，自然就如我们的小团员王泽宇在英文小演讲中所说的，很友好，很不同。
是的，新加坡人的素质普遍是很高的。
还是举交通的例子。
新加坡的司机开车是很规矩的。几天里，我没有见过突然变道和强行加塞的，像我们的导游托马斯先生开车，如果需要变道，一定要等到相邻车道没有来车了，才会从容转向——哪怕后面的来车距离他有五十米，他也会耐心等待。我们还多次体验到过人行道的踏实，因为所有的车辆都会主动停下来等行人通过，是的，非常主动，你不走，他还会微笑着摆摆手提醒你但走无妨。
托马斯说，法治是新加坡的基石，而法治不是建立在惩罚的基础上，而是建立在教育的基础上。因此，所有的新加坡人从小就是在一个法治的环境中长大，所有的规则或者说文明，都已经融入新加坡人的血液。
这是不是普世价值的体现？
第四， 了解不一样的教育。
新加坡的教育最突出的特点，我的观感是三个词：精英教育、职业教育和立交桥式的架构。
精英教育和职业教育，是两条腿。在小学阶段，有两个重要的考试，一个是在小学二年级时进行，通过考试来进行分班，把占百分之二到百分之三的高IQ孩子选拔出来，进入精英班，另一个则是小六的考试，决定孩子走“高考”的路，还是选择职业教育。
立交桥式的结构，是指所有的孩子虽然会有分流，但是仍拥有二次或三次选择的机会。选择职业教育的孩子，仍可以进入“大专”，选择“大专”的孩子，仍可以考入大学，而接受“大专”教育的孩子也可以接受职业教育……也就是说，向左走、向右走，都是被允许和鼓励的。
说实话，我不是非常赞同这种模式。因为我不认为孩子太早被确定为什么“材”是合理的。我甚至偏激地认为，精准的人生是一种成功，而浪费的人生也未必不是一种幸福。
但是，我也了解到，新加坡的职业教育非常发达，学生就业率高、收入也不比拿到大学文凭的低，也获得社会的普遍认可。也就是说，我们不能拿国内的眼光来对新加坡的做法评头论足。我相信，这样一个非常重视教育也习惯规划的政府，自然是基于国情进行了认真的论证，才会实施这样的政策。
那么，对我们，是否有启发？
托马斯在和我们分手时，语重心长：“孩子们啊，要记住，无论在哪里，都要用功啊！”
可不就是这个理？
第五， 真刀真枪地提高自理能力。
短短几天，很多故事。
不，有些故事啊，在发生时明明是事故。
这些十几岁的孩子，哪一个不是被宠爱着长大的？仅管理好自己的东西，就是一大关。而如何面对和解决问题，更是让他们方寸大乱。
我们的课程设计和每日总结，就是在引导孩子形成研究性学习的习惯和能力，也是在激发孩子在“危机”中拔节成长。
此处省略数万字。
不开玩笑，我会把这些素材攒下来，回头一定要用故事的方式呈现出来。
第六， 收获友谊。
不多说，孩子们交朋友的能力，比大人强多了。
在研学之旅的第四天，爱信国际学校的石明培校长特意为我们做了一场讲座，主题即研学与国际化。他指出，出国研学的的意义，在于三个方面：重新认识我们所处的世界，重新认识我们与世界的关系，重新塑造国际型人格。
说得好！
“所谓措手不及，不是没有时间准备，而是有时间的时候没有准备。”
我们的孩子，将来必然会比我们走得更远。
今天的每一刻，都该好好准备。
