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一网友在新加坡杨厝港（Yio Chu Kang）一带目睹了女佣大骂雇主孩子的糟心事…
从照片上可以看到，一名女佣在车站附近对雇主家的小男孩大发雷霆，怒骂不止…
（图:来源自网络）
据网友陈述，女佣当街怒骂男童…“没人喜欢你！连你老师也不喜欢你！”
有路人看不下去出言阻止，但女佣仍骂不停，不断威胁男童，说回家必定让家长鞭打他、要将他一个人留在巴士站等…
男童被吓的哭泪人…
（图:来源自网络）
该网友写道，虽然男童看上去确实很调皮，不好管教，但女佣的行径似乎也太过分了。
根据贴文，女佣多次大喊要将小男童留在巴士站，自己独自回家。
除了自己愿意留在男童家，其他佣人都已经离开，并指这是因为“没有人喜欢”男童。
她多次大喊：“没有人喜欢你！连你的老师都不喜欢你！我回家肯定让你爸爸鞭打你。”而男童已经吓哭，连声求情，请求女佣带他回家，不要留他一个人。女佣越站越远，似乎要吓男童，让他以为自己要离开他，同时口中不断重复着之前说过的话。…
后来，在路人的却说中，女佣稍微冷静…
之后女佣带着小男孩登上了50号巴士。
该网友对这件事表示很担心，他（她）认为可怜的小男孩和女佣都需要帮助，并希望能联系到该女佣的雇主，所以将拍下的视频放到网上。
…
事情上网后，立马引发了两极分化…
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一方认为女佣为恶拥，如此行径，太邪恶…
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还有一方则认为孩子太调皮，女佣也是被逼无奈…
（图:来源自网络）
孩子调皮捣蛋，吵一顿、打一顿就能治好？
这可以说是一个国际化的难题…
不过，有些理论也不一定管用，但或许能够拨云见日，毕竟调皮孩子的管教，几乎每个家长都会碰到…
对于调皮捣蛋的孩子，现在网络上经常用“熊孩子”一词！
常见的熊孩子有这几种表现类型：
1、粘人型
这种宝宝的讨厌指数最低，但是有时候也很烦人，比如非缠着你和他玩给他讲故事唱歌什么的，或者你去哪他都跟着，你干什么他都要看着你，你不让跟着或者你不搭理他，他就哭或者告状。
2、手欠型
不管是谁的东西，不管多贵，都要玩（这种玩不是一般意义上的玩，是那种把纪梵希小羊皮画得满家的墙上玻璃上镜子上都是的那种“玩”），而且是只要玩腻了或者生气了就乱扔乱摔甚至拆了。
3、无理取闹型
一丁点委屈都受不了，只要话说重一点点，立马就翻脸开始撒泼，想干什么只要你说不行，就开始哭。
这些熊孩子类型其实都和儿童的依恋类型有关。1978年美国心理学家Ainsworth采用陌生情境技术对婴儿的依恋类型进行了研究。实验流程大致如下图所示：
（图:来源自网络）
最终将依恋分为了三类：
①安全型
这类婴儿与父母一起在陌生环境里的时候，可以玩得很放松，对陌生人也很友善，感觉安全；
父母离开会有一些苦恼，但是可以很快在陌生人安慰下，平静下来；父母回来会找父母要抱抱，然后不一会儿就又会去自己玩。
这类婴儿长大后很少有熊孩子，而相比之下，以下两种不安全型依恋的孩子就很容易成为所谓的熊孩子了。
②不安全型——回避型
这类婴儿对父母在不在场都无所谓，父母离开没有什么反应，父母回来可能会有短暂的欢迎，但是很短。
③不安全型——反抗型
这类婴儿在父母离开的时候表现出强烈的不安，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是等父母回来的时候，孩子会表现得很矛盾，既寻求与父母接触又反抗与父母接触。
（图:来源自网络）
“熊孩子”是怎么来的？
从心理学角度分析，个人行为习惯的养成主要受下列几个方面影响：
1、先天遗传
说起来有些不可思议，但每个人确确实实是被这23对、也就是46条染色体控制着。
受影响的不单单是我们的样貌、身形、天赋，还有我们的行为模式。然而很遗憾，到目前为止，还没能找到有效改变活体生物基因的方法。
不过，也不必那么悲观，因为总归还有一些可以改变的空间，那便是后天的环境和教育。
2、后天的环境和教育
“熊孩子”的年龄范围并没有一个准确的定义，通常是学龄期左右的孩子（五、六岁比较常见，最大到十一、二岁左右）。
对于一般的孩子来说，后天的环境大致有两种：家庭环境和学校环境，教育也应当相应地分为家庭教育和学校教育。
相对于家庭教育来说，学校教育针对性更小，更注重理论知识和学习能力的培养。不论是国内还是国外，通常同一个班级的学生性格迥异。
在《给父母和教师的100条建议》一书所作的序中这样说道：“教育始于家庭。在很长一段时间，人们一直以为教育是学校的事、老师的事。
现在人们的理念发生了变化，从培养孩子全面发展的角度上看，家庭教育对孩子的成长是绝对重要、不可替代的。”
而著名教育专家、新教育实验发起人朱永新更是为这本书题字——教育始于家庭。
可见在这两种教育中，家庭教育更为重要。
熊孩子有一种相同的习惯就是哭闹，这种习惯的起源要追溯到新生儿期。
婴儿当然不会表达自己的愿望，所以当他们遇到饿了或者尿了等不舒服的情况，就会通过“哭”来表达自己的需求。
当婴儿一哭，主要抚养者（通常为母亲）就会知道他的需求，从而满足需求。
这样的行为模式也因为其生活意义得以保留，当他们慢慢长大，还是会维持原来表达需求的方式，而不是通过正常的沟通。
比如，经常看到小孩子为了让家长满足某个需求，就在地上打滚。
其实这就和孩子幼时表达他的饥饿等生理需要一样，当他得不到满足时，就会用“哭”来表达。
这时候，如果家长因为不在乎那点钱或是心疼孩子而满足了孩子的需求，那么孩子只会更加肯定，自己的所有需求都可以通过“哭”来获取。
甚至，每一次对孩子“哭”的满足，都是一种强化，只会让孩子认定这种方式的有效性。
（图:来源自网络）
所以把熊孩子打一顿会怎样呢？
经常能看到孩子在公众场合大哭，而父母却在谩骂孩子。
最后孩子越哭越凶，父母越骂越难听。
但其实，在看不到的孩子的内心深处，他的自尊心正在受到摧残。
当你用武力以及粗鄙的言语来解决问题时，孩子会从你身上学习到这些行为！
当你某一天听到孩子从嘴里说出一句句大人曾用来骂他的脏话时，你会不会感到羞耻呢？
当有一天，孩子开始用武力反抗你时，你会不会感到悔恨呢？
多半人不会，他们只会和亲朋好友们抱怨：“我家孩子一点也不听（xiao）话（shun），一说他就顶嘴，还和他爸爸动手！”
但这种解决问题的方式，其实是从大人身上学会的。
对！大人确实没有直接说：“来~爸（ma）爸（ma）告诉你，要酱紫……”
殊不知，孩子是天生模仿师，而行动是最好的教育。言语上的教导能听得进去的通常只有30%，剩余的70%你得做给他看——潜移默化是最好的教育！
对于一个已经该懂事的孩子，不该鼓励他们“用哭来祈求一些不合理的愿望能得到满足”的行为，更不要强化这样的行为，而是引导孩子学会正确解决问题的方式。
对一些不合理的要求，要“温柔而坚决”地拒绝。
对于孩子不合适的行为只需要忽视，不予理睬；这样几次以后，孩子就会慢慢明白这样解决不了问题；
之后再有类似的情景，孩子就不会再采用这种没有效果的办法，这种行为就会慢慢消失。
当然在管教孩子、纠正不良行为这件事上，家长一定要做到“温柔而坚决”。
不论孩子的要求有多不合理，不要暴怒，也不能因为当时有外人在、不愿意孩子哭闹，就去满足孩子不合理的要求；
这样孩子才会知道不论什么情况、不论怎么做，在这件事情上都没有任何商量的余地；
当孩子慢慢接受这种规则，这种不好的行为模式也会得到纠正。
当然仅仅忽视所有的不良行为不是最终的目的。
塑造良好行为习惯的方法有两种：榜样作用和正向强化。
想要自己的孩子是什么样，家长就要做到什么样。
想让自己的孩子懂礼貌有礼貌，家长就要将“谢谢”和“对不起”挂在嘴上；
想让自己的孩子好读书、读好书，那家长在家休息时就应该更多地读书看报而不是聊微信、低头刷屏——这就是我们说的榜样作用。
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