一眨眼，女儿就上小学了。这几个月忙着报名，买校服课本，到学校参加迎新会。
教育部近年来对小学制度做了不少改革。但因为孩子还未入学，我没跟得很紧，却还是从朋友和同事口中略知一二。例如，小一、小二没有考试，还有，女儿到了小六会考，不再以总积分计算。
对于这些改变，大家意见不一。有的认为我们的教育制度终于朝正确的方向前进，但也有人持着怀疑的态度，觉得起不了什么作用，家长和社会仍然过度注重学业成绩的好坏。
那天到女儿的小学参加迎新会，校长除了给家长们讲述学校的历史，还强调师长希望给孩子们灌输的价值观。在长达一个小时的演讲中，校长的信息非常明确——学校要栽培善良、有上进心的孩子，学业成绩是次要，因为成功的道路不止一条。校长也不忘提醒家长们要与校方合作，别过度偏袒孩子，而是让他们有机会经历失败，从中学习。
我和先生听了校长的讲话，感到非常欣慰。我们和学校的目标是一致的，重点在于塑造一个品格优秀的孩子。同时，我也认为教育部的宣导工作做得相当不错，因为校长几乎成功游说了我：考试成绩并非主宰孩子的前程。
但无可否认的是，我心里仍存有一丁点的质疑，不晓得校方所提倡的，是否会通过实际行动来证明。
我们这些在八九十年代受教育的孩子如今已经成为父母，我们认识的制度跟今天的模式截然不同。毕竟，我们是在分流制度下成长的，这是我们熟悉的环境，也造就了我们这一代极为注重学业成绩的心态。
随着大环境的改变，我们也在慢慢调试自己的观点，这是需要时间的。什么“少教多学”，让孩子”在玩乐中学习“，对我们这一辈家长而言，都只是一串口号，它们背后实际的意义，并不是我们自然就能领略的，因为我们未曾有过这样的教育经历。
说白了，教育政策改了，但如果私人企业和政府部门仍以成绩作为聘请标准，家长怎么都不会相信成绩是不重要的。
我赞同我国的教育改革，我认为这是非常有必要的。与此同时，我也认为这或许需要一个年代的时间才能完全贯彻。但我更希望看到的是政府能引领劳动市场，用成绩以外的准则来评估求职者。
我抱有一丝希望，毕竟女儿明年才七岁，还有时间等待更多改革。