发展职业教育促进教育均衡减轻焦虑提高人口出生率缓解老龄化
天津市南开中学 王学森
世界上的教育大体分两种模式，欧美模式和东亚模式。欧美模式以芬兰为代表，东亚模式以新加坡为代表。
芬兰33.8万平方公里人口约551.6万，人均资源特别丰富，芬兰提倡快乐教育，职业教育占70.1%。
新加坡719平方公里，人口约564万，除占据地利外没有什么资源，新加坡以教育立国是其国策，新加坡三年级分快慢班，六年级毕业小升初考试，九年级毕业中考，严格按成绩录取，上大学的约占20％，上大专的约占30％，上职业学院的约占50％，职业学院毕业也能找到比较满意的工作，有较高的收入，能有比较满意的生活，因此全社会不会为教育而特别焦虑。
我们的国情与芬兰、新加坡不同，但重视职业教育应该是国内外教育界的共识。
日本37.8万平方公里，人口约1.26亿，日本基础教育主要是公立的，大学私立校较多。初等教育每一所学校配置都是一样的，教育是均衡的。日本是学习西方的典范，日本基础教育是比较成功的，值得我们借鉴。
文革十年我们各行各业人才秋黄不接，为了早出人才、快出人才，才出现了重点班、重点校。现在我们人才济济，经济实力大增，我们要大力建设普通校、薄弱校，实现高水平的教育均衡。
实现高水平的基础教育均衡，能减轻人们对教育的焦虑，提高人口出生率，进而缓解老龄化。
教育的目的是使受教育者德智体美劳全面发展，是帮助孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，不是为社会机器塑造一个合格的螺丝钉。
现阶段我们应该增加体育课、音乐课、美术课，使学生身心健康，充满活力，从而提高学习效率实现减负。
我们可以先实行9年一贯制，再实行12年一贯制。在学习和锻炼的过程中我们应该大力提倡合作，进而由竞争型校园向合作型校园转化，从而提高同学们的幸福感。
发展职业教育和教育均衡化是教育发展、教育现代化的必然要求。没有职业教育现代化就没有教育现代化！
现在我们缺的是拔尖创新型人才和能工巧匠，我们的大学教育、职业教育要学习和借鉴欧美。
当前我们特别要提高对职业教育重要性的认识，矫枉必须过正，建议国企优先招收优秀的职业教育院校的毕业生，提高能工巧匠的工资，创造有利于能工巧匠成长的社会环境，从而使全社会重视职业教育，减轻高考的竞争，缓解人们对教育的焦虑，提高人口出生率，缓解老龄化压力，提高人们的幸福感
许多国家都高度重视职业教育，奥地利职业教育占比最高为75.3％，2016年竞争力前九名的国家职业教育占比62.34%，许多国家职业教育占比超过50％。
改革开放以来，我国高度重视职业教育，国家规定基础教育普职比1:1。近年来各地普通高中在扩招，各地纷纷打破1：1的普职比。今年有1032万人参加高考，预计今年出生人口约为1100万。这样再过十几年我们职业教育就没有生源了，我们就无法培养高素质的劳动者和能工巧匠，这是对职业教育重要性认识不足导致的，我们一定要争取普职比大体相当，这样才是负责的，才能实现可持续发展！
2019年12月13日