中新广州知识城的新侨国际学校是华侨中学校群的首个海外成员，将秉承华中校群办学模式，以及双语双文化教育理念。
新加坡南洋华侨中学校群首个海外成员——中新广州知识城新侨国际学校明年9月开课，首届预计招收约300名小学和初中生。学校几年后全面投入运作后，学生总人数可达2500人。
这是广州知识城目前唯一的国际学校，暂名为新侨学校。它将秉承华中校群办学模式，以及双语双文化教育理念。新侨学校会沿用华中校训“自强不息”，至于校徽和校服会以华中校群现有的设计为基础，重新设计。
新加坡南洋华侨中学（Singapore Chinese High School，简称SCHS）和广州新侨教育投资有限公司于8月31日线上举行的“新加坡－广东合作理事会第11次会议”签署合作办学管理协议，携手管理广州知识城新侨学校。广东省长马兴瑞和我国交通部长王乙康见证了签字仪式。
新加坡南洋华侨中学
南洋华侨中学于1919年由南洋商人、慈善家陈嘉庚创办，1919年3月21日正式开课，为新加坡第一所主要以中文为教学媒介的中学，也是东南亚第一所华文中学。
华侨中学自开办以来便是传统南洋”华校”的典范之一。在2005年合并之际，华中无论是在学术成就和课外活动在全国都处于领先地位，是新加坡最顶尖的两所中学学府之一。
SCHS是管理华侨中学和华中国际学校的非盈利母公司。华中国际学校将在华中董事会领导下，深度参与新侨学校的办学，包括课程设计、教学管理，以及安排师生互访交流。
新侨教育机构
新侨教育机构是广州知识城合资公司与合作伙伴联合成立，负责学校的营运。
新侨学校的总投资额预计2亿6200万元（13亿人民币）。知识城合资公司是凯德集团与广州开发区管委会合资建立。
华中董事会董事长李喜隆表示，这项与新侨教育机构的合作办学项目，在华中逾百年办校史上具有非凡意义，也是对华中教育模式的肯定。
分双语部和国际部
他指出，华中校群向来秉持华中创办人陈嘉庚的办学理念。华中国际如今要把华中精神带入新侨学校，培育学生成为经世致用、具备品格和国际视野、符合时代需求的栋梁之才，同时也会培养学生对自己国家的历史文化有感情和认同。
新侨学校涵盖小学、初中和高中课程12年制教育，并分双语部和国际部。双语部主要负责中国九年制义务教育，明年率先开课，对象是广州市居民子女。国际部则提供小学、初中和高中国际文凭（International Baccalaureate，简称IB）课程，主要面向外籍人员子女。国际部后年才正式开课。
华中国际将着重协助新侨学校发展IB课程，并确保当地义务教育与IB课程无缝隙衔接。
新侨校舍今年3月开工建设，正紧锣密鼓筹备在明年9月迎接首批学生入学。学校上个月展开招生宣传，预计明年4月开放报名。至于学费则于日后公布。
新侨校园设计将反映华中校群的标志特色，例如学校主楼建筑会融入华中钟楼设计元素。新校舍的使用面积约7万平方米，除了教学、行政及住宿楼，还有黑箱剧场、体育馆、游泳馆、足球场及跑道等设施。
刚在6月出任华中国际学校总校长的黄卫民，负责统筹华中国际和新侨两校的事务。对于如何让新学校贯彻华中办校精神，黄卫民受访时强调的是师资的遴选和培训。
“我们招聘教师时会注重品德与奉献精神，希望教师以言行身教，对学生发挥潜移默化的作用。在这方面，校长和主任级管理者是灵魂人物。我们会派驻教师到新学校出任管理层，将华中办学理念带过去。”
华中新侨将借调教职员
华中国际明年起会派驻三名教师到新侨学校担任国际部校长及科主任等领导职务，为期至少两年。
两校教职员也会相互借调，到彼此学校短期任教，交换教学心得，提升专业培训。
黄卫民强调，华中国际会抱着相互借鉴学习的心态，同当地教职员进行这项合作办学项目。
至于学生浸濡计划，华中国际有意让两校学生趁学校假期进行约一个月的文化交流。例如，新侨学生可在7月至8月的假期到华中国际；华中国际学生则可趁年底假期到新侨学校。
按学生进度采差异教学
华中国际学校不会“生搬硬套”，将自己现有的IB课程教学模式，原封不动引进广州知识城新侨学校，而是会视当地情况和学生接受度调整教学方法。
有别于英美模式学校
华中国际学校总校长黄卫民毕业自华中和华初，曾在华初任教，离开华初后在中国拥有17年国际学校管理经验。
他指出，新侨学校将有别于中国的英美模式国际学校，除了保持华族文化精神内涵，重视传统价值观的传播，这所新学校也希望将新中两地的教学经验进行结合。
以负责当地义务教育的新侨双语部来说，华语是主要教学语言，学校也会探讨如何让一些英语教学元素融入某些科目的授课中。
至于该校面向外籍子女的国际部，则以英语为主要教学语言。
黄卫民指出，华中国际在设计课程时，不会直接套用目前在新加坡进行的IB课程教学方式，而是会因地制宜，按当地学生学习进度，采取差异教学。新侨学校也会考虑安排当地教师担任助教，帮助学生有效学习。
华中国际学校校长王荣兴表示，华中国际会利用过去15年的办学经验，让新侨学校的义务教育和IB课程顺利接轨，同时也会适当规划课程，激发学生的学习兴趣，以循序渐进方式提升学生各方面的能力，包括IB课程所强调的研究技巧和反思能力等。
