新加坡艺术师范学院和国家艺术理事会推出“唱！我们的故事”计划，收录12首本地原创歌曲，为中小学提供光碟与歌词本、教案与教学资源。
“唱！我们的故事”。
这是首个集合近20名本地教育工作者和音乐人创作的工程，目的是为中小学音乐教师结集本土创作的歌曲，让音乐教学资源更为丰富，通过音乐增进学生对新加坡文化与身份的认识。
教育部属下的新加坡艺术师范学院连同国家艺术理事会首次推出“唱！我们的故事”（Stories We Sing）计划，把12首配合计划原创的歌曲录制成光碟。光碟与歌词本、教案与教学资源将提供给中小学，教学对象是小学高年级至中学低年级学生。
12首歌曲包括六首英文歌，以及华文、马来文与淡米尔文各两首。创作者包括本地作曲家董叶明、华语乐坛知名音乐人梁文福、小寒和黄韵仁等。本地绘本作家李高丰（阿果）为歌词本绘图。
教育部教育总司长王斯芸昨天为“唱！我们的故事”光碟与歌词本主持推介。本地作曲家董叶明也是资深教育工作者，在新加坡艺术师范学院任职，负责监督计划的歌曲制作。
他受访时说：“我们希望为本地音乐教学注入新意，通过歌曲传达价值观，提高学生对新加坡文化与身份的意识。歌曲也使用不同的乐器，例如二胡、印度传统乐器等，希望学生能从这些跨语言的曲目提高对多元文化的鉴赏。而且，歌曲由本地人创作，更能引起学生的共鸣。”
梁文福作品反映社会冷漠
他举例说，梁文福创作的《隐形的雪》就带出人与人之间的冷漠，希望鼓励人们做出改变，拉近与邻居等之间的距离，融化“隐形的雪”。
歌词有这么一段“站在你身边，算来有几年，每天电梯里面，我们视而不见。住在对面，像地球另一边，明明是热带，为什么感觉，我们住在冬天。”，贴切地反映本地社会现象。
由董叶明作曲、诗人李顺荣填词的歌Song of the Fisherfolk，以及One By One也收录在“唱！我们的故事”。董叶明说，Song of the Fisherfolk以渔夫捕鱼养家为题材，虽然背景不设在现代，但歌曲传达的“不畏风雨，坚韧不拔”精神可让年轻一代有所启发。
他希望这12首歌只是“起点”，期待借此鼓励更多师生进行音乐创作，谱写更多“我们的故事”。
除了参与创作，几所学校的教师与学生更为歌曲“献声”。教师也试教歌曲，为‘唱！我们的故事’设计50个教案。
四德女子中学主导教师（音乐）林辉贤以小寒作词的《对手》为试教题材。她认为，歌词有意思，传达“不放弃、坚韧”的价值观。
她认为，音乐课除了教导技巧，也能进行价值观教育。《对手》其中一段“既然连四季都没有，就该像夏天的暖流，像大树守候公路的左右，没有孤行理由”让她印象深刻，体现人们之间相互支持的重要。
林辉贤说：“我让学生分组分析不同段落的歌词，先以他们的角度诠释歌曲的意思，再与他们分享创作者的创作概念。这首歌旋律轻快，非华族学生也喜欢。我觉得，这是让学生接触本地创作与音乐的好机会，希望从中激发学生对音乐创作的兴趣。”
有兴趣欣赏歌曲的公众可到：https://soundcloud.com/user-293745347/sets/stories-we-sing-album