教育部是在完成由15所学校参与的试验计划后，决定把学习之旅纳入修订后的小学美术课程。该计划旨在加强学生对本地文化遗产的认识，及提升美术鉴赏力和学习兴趣。
许翔宇 hsiangyu@sph.com.sg
明年起，美术馆学习之旅将首次被列入小学美术课程，作为标准的核心学习体验项目之一。这是为了让学生走出课室，活学活用，加强对新加坡文化遗产的认识，同时提升对美术的鉴赏力和学习兴趣。
教育部为修订小学美术课程标准，去年8月至9月间针对小四学生推出美术馆学习之旅（Museum-based Learning）试验计划，共15所小学参与其中。逾八成学生对计划反应积极。
有鉴于此，教育部决定明年起把美术馆学习之旅纳入修订后的小学美术课程，并与小学社会知识（social studies）课程相辅相成。小学美术课程标准上一次修订是在2009年。
教育部受询时说，修订后的小学美术课程标准，将介绍国家美术馆和新加坡美术馆内的本地及海外艺术家作品。这些作品多数来自美术馆的固定展览。
位于国家美术馆的星展新加坡展厅，由本地画家蔡名智创作的油画《国语课》是其中一例。该作品是于1959年，也是我国宣布自治并把马来语列为国语那年完成。那幅画作描绘了一群本地青年学习马来文的情景。
学习之旅共分三大主题
美术馆学习之旅着重于探讨三大主题，即“自我与环境”、“新加坡的过去、现在及未来”，以及“我们所处的区域及世界”。
每个主题再细分不同课题。教育部发言人以《国语课》为例说，学生从“新加坡的过去、现在及未来”视角认识这幅画作时，将被引入时光隧道，回到我国刚成为自治邦，努力塑造国民身份认同的年代。“通过该画作，学生将能了解到许多1950年代的作品都表达了画家对新加坡的期许后，从而学到艺术与身份认同的关联。”
发言人说，活动将引导学生认识作品，以艺术词汇表达自己的观察并发出提问。这是为加强他们对艺术概念的理解、培养洞察力，并将所学知识与日常经历做联系。
尽管这是小学美术课程首次把美术馆学习之旅列为核心学习体验，但课程标准上一次修订时，已建议教师带学生走出课室进行校园以外的活动，包括走访美术馆和博物馆等。
240名北源小学（North Spring Primary）学生，去年8月在试验计划下，参观国家美术馆。
出行前，教师先让学生了解国家美术馆历史、访客应遵守的礼仪等，并通过电脑画面观赏个别作品。正式参观时，导览员则介绍建筑特色、分享作品的社会和历史背景，并提出思考题，考验学生对信息的理解能力、判断力以及想象力等。学生也从中学习创作的技巧，把灵感记录在“视觉日记”中。
参与师生都从中获得启发
北源小学美术部主任涂爱贤说：“除了汲取历史和视觉艺术知识，我们也启发学生从不同角度看问题。例如，让他们想象自己是《国语课》内的人物，或让他们聆听别人以不熟悉的语言朗读文章，尝试体验当年在没有一个共同沟通语言的年代，所面对的状况。”
“另一方面，有机会观摩美术馆人员讲课，也让我学习到可应用在美术课的教学技巧。”
小五生蔡敬安（11岁）去年趁学习之旅首次踏入美术馆，令他大开眼界。他说：“国家美术馆的建筑很雄伟，而亲眼欣赏《国语课》画作也让我感到震撼。原来画作比我想象中大，还镶在一个美丽的金色画框……作品描绘当年人们为能彼此沟通学习新的语言，它给我的启发是，无论什么时代，成年人也能当学生，而我们一天天长大，每天都应学习新事物。”