目前参加读写障碍协会辅助课程的学生人数已超过3000名，其中，参加英文课程的占多数。此外，参加华文课程的学生也有所增加，从前年的约90名，增至目前的约150人，协会每月仍会接获新的申请。
胡洁梅 报道
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10岁的彭玮婷以往总觉得笔画多的华文字难记，有时甚至把偏旁部首写反了，认字能力不强也影响她的阅读理解。自从参加新加坡读写障碍协会的华文课程后，她有更多机会练习读写，写错字的概率逐渐减少。
成立至今超过20年的新加坡读写障碍协会近年推出华文辅助课程，以照顾学生在这方面的需求。随着更多人对读写障碍的意识提高，能更及时发现问题，到协会参加华文课程的学生有所增加，从前年的约90名，增至目前的约150人，协会每月仍会接获新的申请。
华文课程经理兼高级教育治疗师江韵蕊受访时指出，约两成学生是在学校、朋友或治疗师的推荐下参加课程，其余原本就在协会参加英文和其他课程。
她说：“读写障碍学生遇到的学习困难相当广泛，从口语到阅读理解和书写。在学习华文方面，他们面对最大的困难是认字，需要不断重复练习来帮助他们记住所学的内容。有些学生也会把字写反。”
每周一次的辅助课程以小组形式进行，每堂课一小时，以循序渐进的方式传授学生认字技巧，让他们通过字的结构和部首等了解字义。
江韵蕊指出，治疗师也运用故事、字和部首卡、文字游戏等互动教材，让学生有更有趣的学习体验，减少他们对学华文的抗拒心理，建立信心。
就读小学五年级的彭玮婷是在二年级时参加读写协会的英文辅助课程，目前仍在上英文课程。
她的姑姑彭艳梅（54岁）说，家人发现她念故事时会“跳过”段落，英文字母有时写反或拼错英文词。他们向学校反映后，送玮婷去做评估，发现她有读写障碍倾向，于是让她参加读写障碍协会的辅助课程。
她反映，玮婷的读写能力在上课后确实有进步，但可能今年升上小五，认字量与科目难度增加，感觉年初学习较吃力。她建议每周的读写障碍辅助课程可以更频密，并在学校假期时开办。
整体而言，到协会属下13个中心参加辅助课程的学生人数已超过3000名，参加英文课程的占多数，总数高于2013年的2400多人。根据读写障碍协会估计，每届学生会有约4％患读写障碍。
试行新计划助学生
掌握时间管理能力
本地所有小学目前都已推行在校的读写障碍纠正计划，为小学三四年级学生提供额外指导。
自2012年，已有3700名学生参加这项以英文教授的计划。学生在小四后若仍需要辅助，校方可转介他们到读写障碍协会。
为了帮助读写障碍学生更顺利地过渡到另一个学习阶段，协会有意把辅助扩大至中学后阶段，目前针对工艺教育学院和理工学院学生试行名为HeadsUp!的计划，协助他们掌握规划和时间管理能力。
负责计划的高级教育治疗师阿什拉夫指出，研究显示读写障碍学生在认知、规划和自我管理方面也可能遇到问题，协会因此希望通过计划向学生传授这方面的技巧，让他们在踏入大专学府或职场时能更有效地应付挑战。
他指出，约20名学生参加这项计划，每周的课程内容包括做笔记的有效方式、如何利用应用（app）做好时间管理和规划等。协会目前在中心试行课程，希望未来能与大专学府合作，走入校园办这类活动，让更多有学习障碍的学生受惠。