教育部长王乙康宣布，从明年起，小学一二年级学生无须参加考试与计分测验。校方将通过平时的课堂作业、活动和小测试等来了解学生的学习进度。中一学生也不必参加年中考试，年底考试则保留。
此外，各校会在2020年至2021年分阶段，让小三、小五和中三这些还不必参加全国性大考的学生，免考年中考试，以便让他们有更多时间适应。
2012年11月，南洋小学的学生和家长在等着小六会考成绩的揭晓。（海峡时报）
坊间的反应褒贬不一，不难想象，教育工作者会欢迎这个改革，大部分学生相信也会欢迎，因为学习的压力可能会减轻，可能对改革有疑虑的，恐怕还是怕输的家长。就如一些家长既要孩子考入提供直通车的学校（因为不少都是社会心目中的“名校”），又担心自己的孩子在选读直通车课程后，因为无需参加中四普通水准会考，而少了一张文凭，以及少了一次大考的实战经验一样，本次改革如果会遇到阻力，大多会来自抱有这种心态的家长。
这些家长可能也会对本次改革的另一个内容不满，学校今后将简化成绩单，除了不再计算考试分数的小数点，也取消排名，不公布学生在全班和全级的名次。这有助于减轻学生之间攀比成绩的恶性竞争压力，但是却让家长失去了评估自己孩子进入名校、成功申请奖学金等的概率。圈子里有孩子的家长，不少已经发出类似的担忧。
公平地说，这次改革的确能够减轻学生的压力。这种实际的改革，才能真正落实此前“少教多学”的改革方向。从更高的层次，这也是为了让学生不会对学习产生负面情绪，甚至进一步培养对学习的乐趣和热情。智能科技一日千里，意味着未来人类必须终身学习，才能不断适应新的社会环境。如果年轻人的学习热情，在高压锅的学校考试环境里消磨殆尽，一毕业就觉得解放，不必再学习，最终将同终身学习的目标背道而驰。
2011年10月，南山小学老师给学生上补习班，以应付小六会考。（海峡时报）
家长已经内化了残酷竞争的价值观
必须说，在激烈学校竞争环境里脱颖而出的“成功”家长，已经内化了这种残酷竞争的价值观，觉得学习就是为了证明自己比别人用功，比别人聪明，比别人厉害。这种竞争的本能，也延续到对待自己孩子的学习上面，下意识地把孩子的成绩当作自己竞争努力的结果。
所以，本次教育改革的成功，除了教育部和学校的坚持，还少不了家长的支持。但是我们知道，价值观和心态的改变是最困难的。如果家长不能意识到减轻孩子压力的重要性，把不良的竞争因素慢慢排除在学习环境之外，再多的改革，恐怕也难以取得理想的效果。家长可能会认为减少考试，只是让老师的工作更轻松，而怀疑改革的真正用意。
教育部和校方因而有必要花一些功夫，慢慢教育家长，通过坦诚的交流，说服他们接受改革的用意。家长必须清楚，改革的真正受益者是自己的孩子而不是别人，减少考试竞争的压力，不但会让学习生涯更为多姿多彩，也可能降低孩子因为学习压力过大而患上心理疾病的可能性。