今年9月，L爸准备让女儿从上海的一所知名双语学校转到苏州就读。

乍一听，我简直不敢相信自己的耳朵：上海的教育资源这么丰富，为啥要去周边城市读书？到底是怎么想的？

不过，当我得知他选择的学校是即将于9月份开学的苏州荟同之后，一下子就理解了。

L爸说：“荟同对自己的定位很高，是一所有世界影响力的学校，而且它投入的资源和这个定位是匹配的。深圳荟同办学3年，已经进入‘福布斯国际化学校排行榜’20几名，我们家长对苏州荟同比较有信心，相信它一定也会成为一所优秀的学校。”

确实，苏州荟同的硬件在上海周边可谓“顶配”：投资16亿、占地112亩，请了曾获2019友邦纽约设计大奖的国际著名建筑设计公司Perkins Eastman，在“筑以为学”的理念下设计校园，美丽的“三盏灯”教学楼未来一定会成为苏州相城的地标建筑；

△上：苏州荟同效果图；下：目前的建筑进展实景图

它集结的国际化资源也星光熠熠：校长队伍里有我们熟悉的荟同学校中国区总校长李茵女士，她也是“2021福布斯中国十大杰出国际化学校校长”、曾在新加坡“学术战斗机”莱佛士书院和北大附中任职的Jessie Toh女士（←点击看采访）；

还创立“卓越中心”，希望利用苏州“工业GDP全国第一”的优势和得天独厚的传统文化，请不同领域的大咖给孩子们带来科技创新、探索文化兴趣的机会。

随着开学的日期一天天接近，相信家长们也都很好奇苏州荟同的筹备进展。虽然由于疫情，我没有亲眼见到已经基本建成的校园，不过这次又认识了他们的一批新校长、老师：

以学术和创新课程闻名的某“最强民办”前校长W先生担任中小学部主任和副校长，曾任职于知名公立、双语、美高的“哈佛妈妈”韦薇女士担任高中部主任，幼儿园园长则由深圳荟同幼儿园创校课程总监Joshua Barr担任……还和好几位苏州荟同的“铁粉”家长聊了半天。

下面，就把我从他们那里得到的第一手信息带给大家。

W校长

苏州荟同副校长、中小学部主任。北京大学博士，理学与经济学双学位，原北京“最强民办”建华实验学校副校长、中学校长，北京市青联委员，教育部国培计划全国高中骨干校长。

Joshua Barr

苏州荟同幼儿园园长。2019年担任深圳荟同幼儿园的创校教师和课程总监。拥有教育领导和管理硕士学位、全球化教育学硕士学位，哈佛早期教育领导力认证，美国教师资格证（幼儿园-三年级）和英国教师资格证(QTS-4-11岁)。

韦薇

苏州荟同高中部主任。26年教育经验，曾担任苏州科技城外国语高级中学执行校长，美国华盛顿特区Columbia Heights Educational Campus世界语言组项目组长，经历了国内公办、国际学校，美国中小学教育的三大跨越。

#01

这些企业家和“科技创新人才”爸爸，

为什么都把孩子送到苏州荟同？

荟同特别有意思的是，每到一地，总能聚集一批“最Top的家长”。

前面提到的L爸是位企业家，说深圳荟同在他们的圈子里颇有名气，他几年前到深圳出差时，被当地的“荟同粉”朋友带去深圳荟同逛了一下，看到校园里的孩子都朝气蓬勃、满面阳光，马上就被“圈粉”。

现在荟同的苏州校区从上海虹桥坐高铁过去只要20几分钟，校园更宏伟，学校将实行地道的英式寄宿管理制度，让学生在寝室能有非常好的英语浸润式环境，就决定让孩子转过来了。

滑动看苏州荟同环境

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另一位苏州家长G爸则是位不折不扣的“科技创新人才”，985博士和中科院纳米所博士后，创立了一千多人的科技公司，在微纳米加工领域处于全球领先地位，这次也是放弃了高价学区房，准备让一双儿女都到苏州荟同就读。

“我自己跟国内顶尖大学和海外名校的毕业生合作很多，两边的人才都很了解。对比下来，我觉得海外名校的毕业生在科技创新能力和综合素质方面，优势还是很明显的，因此坚决让孩子走国际化道路。”G爸说。

他家大女儿现在5年级，一开始对于就读的学校没什么概念，但和Jessie校长聊过以后，孩子表示特别喜欢苏州荟同。

△深圳荟同的同学在操纵机甲

为什么呢？有两个原因。一是G爸经常在家里给女儿讲一些超出她年级的数学知识，女儿拿到作业里用，却被老师以“不遵循格式”而批评，搞得很不服气。而Jessie校长非常尊重学生的个性，她觉得自己的兴趣爱好、创意点子将来在苏州荟同都会被珍视。

再有就是荟同有“卓越中心”，它就像个大学才有的研究所，会把前沿社会资源带给孩子。像是深圳荟同前不久就请了大疆教育和元宇宙先驱Roblox来设计科技主题课程，孩子们可以动手操作“机甲对战”，制作自己的3D、VR内容。

△深圳荟同的同学制作和拼装无人机模型

有深圳家长说，自己10年级的孩子进入荟同后，最大的变化就是因为在Studios（工作室）里做了很多有趣的课题，一下子就认识到了学习的意义。

对于G爸这样的“科技创新人才”，这和他的教育理念太一致了！他的公司有400多项专利，平时在和孩子的对话中，就很珍视孩子天马行空的点子，引导孩子探索，最近，5年级的女儿甚至正在他的指导下申请一个“防近视眼镜”的专利。

他说，将来也很希望把自己的知识和资源分享给苏州荟同的其他孩子。

△深圳荟同学校老师为同学们设计了《深圳掠影》为主题的跨学科项目制课程，同学们自发前往各大河流观察，并前往深圳湾观鸟，了解河流及鸟类保护，不少同学还制作了河流模型

#02

“最强民办”前校长和“哈佛妈妈”

共同打造的苏州荟同会是什么样的？

虽然荟同的基因里自带“创新”、“现代”等关键词，但我和各位校长老师聊下来，感觉它又会是一所学术基础很扎实的学校。

之前Jessie校长就说过，如果家长还没确定是否让孩子“转轨”走国际化道路，不用急，在荟同读完幼儿园小学后，如果想回到公立，是完全没有问题的。

小初阶段国家课程的全部内容荟同都会教，只是教的方法不同，更加“现代化”。

即将于3月中旬执掌中小学部并兼任副校长的W先生，无疑为苏州荟同未来的学术基础加了一层保障——他来自某所以学术强和创新课程闻名的“最强民办”学校，擅长在国家课程基础上进行改革、创新，带出来的孩子不刷题也能考出好成绩，还特别有后劲。

“举个例子，国家课程要求学习人民币的元角分换算知识，占用的课时量还不小，而我们给孩子们组织了一次‘做pizza’的综合实践活动，就全解决了。因为知识点背后重要的是核心数学思维，元角分换算其实就是‘十进制’，我们会联系到孩子们之前学习过的时钟相关知识，时钟就是六十进制……这样孩子们既玩得开心，又把知识点理解得很深。“W校长跟我分享了不少过去在各大名校的创新课程、教育经验，我也很期待他将来在苏州荟同的创新实践。

到了高中阶段，执掌负责人职务的则是韦薇女士，她曾在苏州科技城外国语高中和美国Top公立高中Columbia Heights Educational Campus担任教育和管理工作，出身“教师之家”，父亲就曾经是改变过无数学生的校长。

她告诉我，自己热爱教育的原因，是因为这是一项会在很多年后给你惊喜的事业。“记得小时候，一位公司总裁每逢过年都要来我家拜访，就是因为感谢父亲当校长时对他的托举作用。”

而对韦薇女士自己的教育之路上，她最高兴的也是即便学生遍布世界各地、颇有成就，然而还是会跟她分享生活中的小事，和工作中的成就。

历经公立、双语、美高三种不同的教育方式，韦薇一方面觉得，教育的本质都是相通的，中国教育也有自己的优势。

她父亲当年的教育理念，和美国的名校长放在一起也有很多共通的地方，她当年在美国时，由于讲课深、善于分析归纳总结，把自己学生的AP都教成了华盛顿地区的第一名；

另一方面，她也从美高的教育中汲取了不少对身心健康和综合能力有利的做法。“中国教育有很多优势，但在激发孩子的学习兴趣，培养孩子的想象力、创造力、合作能力等方面，美国也有很多值得我们学习和借鉴的地方。”她希望能结合中西方教育的优势，以及荟同“荟萃中西，世界大同”理念，做一些新的教育尝试。

她身上还有一个“标签”——是位“哈佛妈妈”，一手把儿子培养进了哈佛大学医学院。谈起孩子的教育，韦薇笑称自己并不是“鸡血妈”，完全是“开盲盒”开到了哈佛牛娃，如果要说有什么经验，她觉得，在孩子的青春期取得他的信任至关重要。

“孩子青春叛逆期的时候，会觉得自己特别厉害，你就让他去（当然面对一些大问题要把好关），等经历失败以后，他回头再来找你，那时候你帮他一把，他就会对你信任得不得了……”她谈起和儿子共同努力、解决一个又一个成长难题的时候，滔滔不绝，相信家长们一定能从她这里得到很多家庭教育方面的收获。

△深圳荟同的同学在做科技探索

#03

国际化教育的“第三条道路”

将培养出什么样的孩子？

荟同作为一所“定位很高”的学校，始终站在教育的本质上去看问题。

我印象很深的是，当大家都在讲“翻转课堂”、如何利用网课的时候，深圳荟同却在思考如何限制孩子生活中的“屏幕时间”，更多地利用线下的方法来学习；当学校都在强调“个性化教育”的时候，荟同的老师却从Altschool这样极致个性化学校的失败中，看到了集体的重要性，坚持班主任制度与“导师制”相结合；

当现在许多学校在强调自己有多少外教的时候，我却从深圳荟同的家长那里听说，特别满意学校的中文课，因为足够深，而且十分精彩：用教育戏剧来教古文，开展各种跨学科中国文化活动，把新闻教学和孩子的心理健康问题结合起来……

△深圳荟同在用“教育戏剧”的方式开展中文教学

荟同认为，他们走的是“国际化教育的第三条道路”：每位毕业生都要熟练掌握一门母语以外的语言，在汲取其他文化智慧的同时，仍与自己的国家休戚与共。国际化教育并非是出国的工具，而是更好地实行“全人教育”的手段。

全人教育的结果，是一张清晰的“毕业生画像”：荟同注重学生六大维度的能力——认知能力、美学与鉴赏、领导力、科技与创新、运动与健康、生命与感悟。

每个学生毕业时，都会领到一张“特殊的文凭”，上面不是考试成绩，而是学生这六个维度的能力情况，哪方面是长处，哪方面是弱势，从而指导学生的未来发展。

而且，这六大能力的“颗粒度”很细，以终为始，会拆解成实实在在、看得见摸得着的一套培养体系，体现在学生在荟同的每一堂课、每一个活动上。

G爸说，他当时一眼就看中了这张毕业生画像，它整合了中国学生核心发展素养、联合国未来人才标准等等，“我自己的公司想招的就是这样的人，我也希望把孩子培养成这样的人。

而且，这套理念和欧美名校、全球百强公司的招人标准都是相通的，相信孩子将来不管到了哪所大学，都能顺畅地过渡。“这也是荟同所有家长和老师的期盼。