【耕读路上】以新加坡为例关于中外生物领域教学环境的探索

新加坡国立大学（National University ofSingapore, NUS）作为新加坡首屈一指的世界级顶尖大学，在生命科学、生物医学等生物学相关领域的研究享有世界盛名。实践团队从武汉飞往新加坡，历经21天完成了对NUS生物学科教育体系的研究，下面让我们来简单了解一下中外不同背景下的人才培养方案差异。

暑期访学项目成员集体合影留念

首先，与国内传统大班教学不同，NUS倾向于使用如活动室、学术讨论室的小班教学模式。这些活动室内没有固定的桌子，有的仅是带小桌板的活动椅子，这种灵活的教学环境可以让学生在课堂上拥有更多自由的空间，同时，能与教师更近距离的接触，方便师生之间的互动。

新加坡大学小班模式教学作为自然科学类的学生，实验实践操作是专业人才培养计划中必不可少的一部分，每一位学生都需要在大学本科期间学习相应的实验技能以便日后更好的发展。有趣的是，在中外实验室设施配置中存在许多不一样的地方。与国内为方便学生学习交流，实验试剂往往摆放在实验桌上，但在NUS教学实验室里看不到我们国内常见的超净台，以及大瓶装的试剂。其中有一点值得说明是，它们移液枪的枪头都整齐的摆列在防尘盒中，同学们在使用前后都会随手盖上盖子，防止环境中的杂物对枪头造成不必要的污染，而且每一把移液枪都带着定量锁，防止大家在实验时不小心的拨动。
实验台上的移液枪以及枪头除了设施上的不一样，新加坡国立大学的实验实践教学采用分组助教制，每个教学班分成人数十人左右的小组，除了有授课的讲师，还有负责指导的助教以及实验设施组。我们亲切地喊他们“TA”，这些助教大多都是在NUS修读PHD的学长学姐，当然他们来自世界各地——中国、马来西亚、印度、土耳其……在实验之余，我们还会和TA聊一聊各自国家的文化风俗，开一开玩笑，他们都是很可爱耐心的人啊。
与浙江大学的同学参与讨论这一体系的设置的优势在于可以让同学们之间更好地进行实验实践，也能够及时地解决每一位学生关于实验的疑惑。在生物学实验教学上，中外双方对于原理的讲解都十分一致，但在实验器材和具体操作的选择上存在差异。比如说在聚丙烯酰胺凝胶电泳（简称PAGE电泳）实验中，对于凝胶制作这一块的方式有着明显不同。PAGE电泳利用十二烷基硫酸钠（SDS）对样品中的蛋白质进行电荷中和，使蛋白质在电场中的迁移速度仅于蛋白质分子量相关。国内外的基础生化实验课程均采用这一方法进行蛋白质的分离。聚丙烯酰胺凝胶电泳采用不连续体系，即浓缩胶、分离胶混合体系。
实验课前助教为同学们整理的实验流程在添加样品前，我们需要将浓缩胶、分离胶依次注入制胶板中，等待其完全凝固。我校基础生物化学实验中，需要学生们自己动手制胶，后再进行实验后续操作。而NUS在这一步上为保证学生实验结果的准确性和后续实验的成功率，采用商业化制胶板（已经完成配置的不连续胶）进行实验，在电泳开始后，再利用制胶膜具让学生熟悉相关操作。
助教指导学生实验 “You think more and you’ll learn more.” 这是我们第一天破冰活动的时候Cynthia He何老师告诉我们对于生命科学领域又或者说是我们求知的整个过程中，多思多想是我们应当具备的一项素质，而科学正是一个不断探索的过程。