最近，网上曝出一则来自海外华人妈妈的爆料：在全家打算从澳洲向中国上海回流的过程中，上小学二年级的儿子却遭到国内老师言语辱骂，揪耳朵，打手心，甚至撕了孩子作业薄的虐待。
不仅如此，年仅7岁的孩子还默默承受了班级同学，如同“奴役”一般的指示，嘲讽和孤立，最终不堪重负，患上了精神障碍。
这也也是最普遍的一种儿童精神性疾病——儿童抽动症。
从3月至今，孩子不断的抽搐，扯脖子，挤眼睛。
每晚都很难入睡，吃饭也吃的非常少，孩子在短短两个月瘦了许多。
上海和墨尔本医生共同诊断的结果都是指向：孩子压力过大，而这种精神疾病很难治，也就是孩子心灵上的创伤一旦形成，父母不知道要花多少时间才能抚慰。
痛心和后悔不断的缠绕在这位妈妈的心中，她怎么也没想到，原本抱着让孩子回国接受更好教育模式的期望，如今却事与愿违。
由于近年中国经济的高速发展，海外华人迎来一波不大不小的归国潮，还有考虑到长辈健康，亲人团聚等各种因素，拖家携口回国的移民不在少数。
然而，回国后子女的教育问题也一直也是家长心头最忧虑的事。
与这位妈妈一样，许多父母一边对国内填鸭式的教育方式和题海战术深恶痛绝，但国内强大而坚实的教育基础似乎又造就了孩子们扎实的知识体系。
比如，近年来屡屡传出这样的新闻：中国在数学、阅读和科学方面已经达到全球排名的顶尖水平。
想必这也是许多海外回流家长，选择让孩子回国接受教育的主要原因。
然而，我们从小在国外享受着快乐童年的孩子，还能不能承受国内的教育模式呢？
也许你觉得开始是痛苦的，但小孩子适应能力很强，他一定能克服，而这必然的吗？
据悉，如果一个孩子想要在国内上学，一个9岁的二年级小学生要认识2000个汉字，其中有一半要会写。
而海外的华人孩子，即便课外有上中文补习，但能达到同等水平也几乎不可能。
许多回流父母都会纠结，我该怎么才能让子女，既能像西方环境中一样健康快乐成长，又能让他赢在起跑线呢？
像我们爆料的这位华人妈妈也同样就这个问题深思熟虑了好久，千挑万选下最终选择了一所号称“有温度有爱”的双语学校。
却没想到，这样的一个决定，仅短短两个月，就葬送了一个孩子童年的短暂快乐。
在西方注重孩子个人潜能发展的教育大背景下，成长起来的孩子，难免适应不了国内整齐划一的教育氛围。
再加上语言不顺畅的因素，很快的，才刚刚在澳洲读完小学一年级，回到上海就读小学二年级的儿子就面临了一个最直接的问题：孩子成绩太差，跟不上步伐。
在入学考试中，语数外共计100分的试卷，孩子仅仅考了30分，而这30分几乎全部来自外语。
本来这位妈妈并没有过多的担心，成绩差嘛，也是正常的，毕竟孩子没有接受过国内教育，过一段时间就好了。
但偶然的一次跟孩子视频中，妈妈发现自己的疏忽铸成了大错，孩子得病了。
仔细询问之后才知道，在孩子进入双语学校就读小学二年级后，成绩一直十分不理想。
老师每次发试卷的时候，孩子都会经历这样一个过程：
“小A 100分，小B 99分，我们班大部分同学都考的非常好！但是！居然还有这样一位同学！来自我们班！给我们所有人都拖了后腿！他考了0分！”
同学异样的目光，老师无比戏虐的口气，都让孩子无法承受。
下课后被老师叫去了办公室，低着头，不断地抽泣着，生性善良的孩子对老师说:“老师，对不起”
却没想到得到了老师这样的回答：“我不要你的对不起！我要把你的考卷撕烂！”
甚至这位妈妈在把孩子接回澳洲之后才知道，不仅仅老师，就连同学都在不停地欺负他。
作为一所寄宿学校，所有人的卫生都让他一个人做。
最近，妈妈将孩子接回了澳洲，让孩子重新回到了老师和同学们的怀抱。
妈妈说：“孩子在这里很开心，老师和同学们看到他回来，都立马非常热烈的迎接了他。”
但是，孩子的病并没有好。
孩子妈妈想不通的是，原本一个每天都开朗快乐的孩子，怎么短短两个月，就患上了精神疾病。
“我的孩子是一个情商特别高的孩子，所以当他随爸爸先回国的时候，我一点都没有担心。”
“墨尔本的老师同学都很喜欢他，他是一个很为他人着想的孩子，每次他进电梯，都会主动帮我们摁门；曾经我亲眼见到过这样的一幕，有一名小女孩仅仅只是看了他一眼，他就知道让出自己手上心爱的乐高。”
妈妈说，自己的孩子是一个学期评语都会有“乐观开朗”字眼的孩子。
无论是老师，还是同学都对他的评价非常高，老师不会在意孩子成绩的好坏，老师更能尊重每一位孩子的个性发展。
甚至，一直在澳洲接受教育的姐姐，和在国内呆了两个月后回到澳洲的弟弟形成了强烈反差。
两个孩子本都是简单快乐的孩子，现在弟弟的精神状态，对比起姐姐却差了很多很多。
最后，这位华人妈妈希望提醒每一位海外华人家长：当你们决心回国发展，千万不可疏忽大意孩子在环境转变的时候会发生的心理变化。
同时也希望每移位教育工作者，都能够用真诚和爱对待孩子，尊重每一名孩子自身的发展。
最终这位妈妈也没有举报这所学校，她只是想这样的事情永远不要再发生到其他孩子身上，但愿每个孩子都能健康快乐的成长。
如何让孩子可以不倒在起跑线上
有些中国家长，在国内的时候抱怨的应试教育，来到新西兰，却又抱怨学校教育太松散，其实这是中国的应试教育思维沿袭下来的惯性思维。
让孩子在适宜的环境下健康快乐的成长应是父母面临的第一要务，在残酷的现实中，家长们最该关心的问题恐怕不应是如何让孩子赢在起跑线上——而是如何让孩子可以不倒在起跑线上。
了解月野兔的读者都知道，我们一家经常处于旅行的状态，经常几个月下来一路奔波，叮叮一下子离开了英语环境，听说能力自然退步不少。
直到回到新西兰，叮叮知道马上要上学了，通常提前几天她就会在家主动使用英语与我们对话，问其原因，她说：“不是要上学了嘛？我就练习一下啰！”
我惊讶于小小的她的这种自觉，或至少是自发的学习态度。
因为需要，所以主动。
学习，本应是一种出于本能的渴求，难道你没有发现婴幼儿总是好学的？相比之下，懒惰的、固步自封的往往是成年人。
也就是说，实际上我们大部分人是在成长中丧失了学习的兴趣与能力，那么，如何去保存学习的兴趣、能力是我们谈论教育时最应当谈论的话题。
我觉得作为一个孩子，乃至一个人最好的人生态度是：不惧挑战，敢于尝试，同时又求知若渴。
或许我们真的不该像对待泥娃娃一样塑造孩子，将她扔到一个安全、健康、积极、友善的环境中去，然后，任他自由生长，他自然会保持一种持续学习的能力和诉求。
学习应该是自觉的，至少是自发的，通过学习，解决我们在生活、工作中遇到的种种问题，这是人的本能需求。
要知道，人生的课题总是跌宕而至，既然如此，又何必急于一时呢？
坦然面对人生课题，主动学习，主动探求解决方法，体验过程的美好，至死不渝的忠于自我，像婴孩一样对未知充满好奇心和求知欲。
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