现象

一场突如其来的新冠肺炎疫情让2020年春季学期延期开学，各地教育行政部门、中小学利用“互联网+教育”，实现“停课不停教、停课不停学”。但从面对面授课到直播网课。网课给了家长们一个深入了解课堂的机会。日前，不少上海家长在听完由特级、骨干教师组成的空中课堂后，纷纷表示失望。

原因

是什么原因导致一线教师的直播网课备受质疑？校内一线老师和校外在线机构的老师直播网课到底差距在什么地方呢？

我们来看产生这种对比的背景，新冠肺炎突如其来，同样面对网课相比于学校内一线老师的“手忙脚乱”，校外培训机构的老师们对直播教学则是得心应手。

1、硬件资源和直播经验

线上教育机构在这次疫情来临前，已经对线上直播教学有比较成熟的经验和设备，线上教育机构能够为老师提供专业的录制设备，而校内的老师对这些设备和方法基本都是首次接触，教师的直播设备也仅仅是手机电脑，很多辅助教学设备还都是自制的。

2、教授内容的差别

校外培训不属于学校教育，没有义务教育之说，其存在是由于家长对孩子的教育需要才应运而生的，校外培训机构的最终目的是盈利。他们为了追逐更大的利益，会让线上老师在讲课时更偏重如何吸引孩子，而不是如何达成教学目标。在线机构的老师往往都是“段子手”。

可以说校外教育培训机构的教学内容充斥着”泛娱乐化“、”暧昧经济“、”网红效应“等等标签，所讲授的知识性内容不超过总时间的20%，其他时间用来扯淡。但是这些也正式能吸引学生的地方。

反观校内一线教师，他们的课堂是容不得过多的瞎扯，因为开学后，还要对孩子们的学习继续负责，学习本身就是逆水行舟，枯燥乏味才是常态。所以校内老师要求更多的是学习的效果，教学目标的达成度。其实，评价一节课的好坏，也不在于那位老师知识有多丰富，而是有无完成教学目标。过多的延展教学内容，反而对教学目标是有害的。

绝大多数培训班给不了优质的教育，包括知名培训机构在内大多是“拔苗式”的教育，学生知道答案，但缺乏“为什么”的探索和反思，不求甚解，可塑性往往比较低。而这次”超长假期“中线上教育对传统的课堂教育产生了强烈的冲击，可能原来学校不太了解在线教育，不太了解线上授课到底是什么，只是道听途说，自己没有实操过。由于这次突发事件，大家都进行了一定程度上的实操，我觉得这对于公立学校的教育信息化会有很大推动作用。

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