英国是发达国家，而我们国家是发展中国家，身为学前教育的一名学者，我们与西方所经历的教育​本身就有所不同，但是学前教育的目的我想是相同的，那就是使孩子的成长拥有一个良好的开端！

英国学前教育在世界上占有举足轻重的地位，这源于它不断发展而形成的多样性的机构类型以及独特的管理体系等等，在此基础上英国对学前教育课程的设置也相对科学合理，从而保证幼儿德智体美全面发展。由于我们国家国情与英国国情不同，他们国家的学前教育方式我们不可能照搬，我们可以学习他们的优点，但是绝对不能复制。与英国学前教育相比我国学前教育在发展过程中存在着一些问题和不足，这些问题和不足制约着我国学前教育的发展。

首先是在人口问题上，我国人口数量是世界上排名靠前的国家，因此我国幼儿的数量比起英国幼儿数量要多的多，这就出现了一个班级里我们有三十个幼儿，而英国也许才十个，这也就对孩子投入方面英国要比我们国家多。其次就是师资方面，英国政府严格规范，要求教师必须持证上岗，并且对其进行定期的培训从而保证师资队伍的高质量，而我们国家在师资上抓的有所欠缺，一些无证上岗的屡见不鲜。

还有就是地域发展问题，我们国家农村与城市都有学前教育，前几年差距非常大，农村发展极其落后，最近差距是小了但是还是有差距的。英国全是城市，教育起来比较方便，而我们中国农村学前教育发展滞后问题肯定存在的。从而引出经费问题，英国不仅投入大量资金制订较为完备、详实的教育政策法规，而且幼师的投入量非常多，一个班出现四五个幼师并不少见，而幼师的收入也非常的高。而我们国家幼儿多，幼师与幼儿比例算起来，幼师也不算是很多了吧，一个班也就平均安排两个幼师，而幼师的收入也就更加不太乐观，如今消费生活水平提高了，而有的幼师一个月才一两千块钱，多的才四五千，这就使很多幼师跳槽的观念愈来愈强。

自«教育规划纲要»实施以来,我国学前教育快速发展,逐步走向正规化、规范化道路.学前教育的重要性已经深入人心,各项规章制度逐步完善,幼儿园数量与规模不断扩大,学前教育质量不断提升.但是由于我国是一个人口大国,地区经济发展不均衡,离“２０２０ 年基本普及学前教育”的目标仍有很大差距.英国作为世界发达国家之一,其学前教育的发展名列前茅,不仅投入大量资金制订较为完备、详实的教育政策法规,而且设立了诸如教育标准办公室之类的监督管理机构。在入学方面，与中国一般3岁开始上幼儿园不同，英国入园的时间要更早一些，一般1岁，甚至乎3个月大的宝宝都考虑入学了。为什么呢，有的家庭父母双方都需要工作，无法在家当全职奶爸奶妈，其次是因为在英国幼儿教育理念里比较提倡低龄宝宝尽早接触幼儿园，小的宝宝需求比较简单直接，因此在生理（免疫系统）和心理（分离焦虑症）上需要调整时，家人安顿好吃和睡就很快能适应过来。英国的幼儿教育书籍都提倡让宝宝从1岁开始接触周围社会，最好接受比较专业的或有组织的幼儿、育儿活动，美其名曰“建立社交圈”，且最好是能够定期去幼儿园，所以很多幼儿园会接收3个月以上的宝宝。这也就比我们在孩子身上投入的多的多。

还有就是孩子天性方面 。活泼好动和好奇心是孩子的天性。国内很多幼儿园的老师，总是从大人的角度来判断是非曲直，用大人认为“是否安全”或“是否浪费”的标准，来限制孩子。而大部分的英国老师，却将“保护孩子的兴趣”和“尊重孩子的创造性”看得比什么都重要，努力保护和鼓励着孩子的天性，给孩子们充分的自由空间，英国老师从来不限制使用，剪刀就被放在开放区域，孩子们随时可以你拿来使用。所有的手工材料，粉的﹑黄的﹑蓝的﹑硬卡纸﹑电光纸……只要小朋友需要，老师就尽情提供。如果你实地体验一下英国幼儿园的生活，会很容易发现在幼教体系中，强调孩子的户外活动质量也被放在很重要的位置，“活泼好动”是孩子的天性，而努力保护和鼓励这一天性，让孩子尽情释放自己的能量一直是英国育儿教育大力提倡的一点。反观国内的情况，似乎以“别磕着碰着”为第一要务，以“乖”﹑“不淘气”为“好孩子”的标准，而这其实恰恰扼杀和践踏了这一天性。说到这里，不得不提下英国幼儿园环境，通常，学校的四周环绕着一大片绿茵茵的草坪，给人一种静谧、祥和的感觉。幼儿园内，郁郁葱葱的种植园地和曲幽的休闲小路可以让孩子们随时走进大自然。布置精巧的沙坑、小河给孩子们创造了一片自由玩乐的天地。各种各样的小自行车、小跑车、攀登架、小山洞、滑梯等设施，处处都体现了人与自然融合的理念。

总之我们国家与英国国情不同，有这方面我们不是不想做，而是没有达到要做的那一步。我们可以完善老师的资质方面；可以提高老师的工资，激起老师的积极性；可以加强孩子天性发展；可以完善幼儿园多方面设备与课程等等。我相信，我们国家的学前教育一定会有一个良好前景的，加油！