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每年的3月、4月都是小升初的择校关键期，父母的焦虑情绪尤为凸显，平时再佛系的爸妈都未能幸免。
如今的学校对孩子综合素质与学习能力的考察，越来越全面化，甚至这场升学“战争”的硝烟已经弥漫到了家长身上。去年幼升小面谈那段时间，有一所上海的民办小学就给等候孩子的家长出了大“难题”：
虽然不久之后市教委就随即对学校做出了相关的处理意见，但不得不承认如今择校的门槛真是越来越高了，对家长的智力水平尚且提出如此高的要求，更别提出给孩子的考题了。
刷题大法不管用了嘛？
大家都知道，中国人爱刷题的习惯由来已久。然而多刷题、甚至刷难题真的是提升成绩的不二法门吗？或许，从近几年中国队在国际比赛的表现中，我们可以窥见一二：
长期以来，中国选手在国际数学竞赛中的实力有目共睹，就如中国乒乓球队一样，逢战必胜。可近几年的国际大赛，却鲜有拿得出手的成绩。
正如中国队奥数教练沈老师说的，我们仍停留在原先的培训模式上，一味刷难题。相比于美国队的选拔机制和创新型训练方式，我们没有与时俱进。
而对于小升初这样的升学战来说，在笔试面试前的准备是必不可少的。家长们都希望尽可能地为孩子备好“子弹”，能多刷点历年真题，多听点第一手面试经，都是好的。
刷题也要有国际化思维！
其实，不止在中国，国外也有小升初的考试。不过，他们的考题会更加有趣、考验孩子的能力也更加全面。尤其是想要尝试国际化教育的中国家庭，不妨来看看这些别出心裁的考题和他们背后隐藏的教育理念，或许对备考小升初也有帮助！
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德国
德国的“小升初”没有一锤定音的毕业考试。那么德国人是如何对小学生进行学校推荐和录取的呢？
原来，德国的“小升初”主要参照学生三、四年级的成绩单。从三年级开始，成绩单的发放变成了一学期一张，评分的主要依据是平时的课堂表现，比如提问和发言、家庭作业、做报告情况和学期中的测验成绩。
一般来说，三门主课（即德语、数学和常识）的成绩在良好以上，就有资格获得上重点中学的推荐。这里，就以德国小学生的数学题为例，看看升学的门槛有多高！
德国小学生做的数学题——哪怕是听起来就会觉得枯燥的“奥数题”，都能被趣味填充。毕竟题目中“会过生日的袋鼠”和“小矮人”等形象，可比小明和小红更能留住孩子的探索心。
德国的奥数题更侧重于逻辑的推理分析，鼓励学生用推导的方式找到答案。
这种能力与形象思维能力截然不同。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
孩子在小学时，其实就已经开始可以对事物有比较复杂、深刻的评价了。
他们能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡，他们对事物的理解也已经可以从单个个体发展到彼此关系的理解了。
从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。
德国奥数题
小矮人学校有两间教室，左边的教室有16个小矮人，课间休息的时候有3个小矮人去了右边的教室，这时两间教室小矮人人数相等。请问右边教室曾经有多少个小矮人？
袋鼠做公车回家需要33分钟，走路需要45分钟，下一趟车18分钟后才来，于是袋鼠走路回家。请问袋鼠（走路会比坐车）提前几分钟到家呢
袋鼠3月30日周四过生日，袋鼠邀请他的朋友4月5日生日聚会，请问这一天是周几？
可以看到德国从孩子二年级开始，就已经非常看重孩子逻辑的培养了！
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美国
美国是世界公认的教育强国，不过由于联邦政府对各州的政策不强硬规定，各州制定教育方案更加自由和灵活。几乎每个州都根据自身特点，量身定制了独特方案，但各自侧重点不同。
作为全美教育水平排名常年位居第一的马萨诸塞州，拥有哈佛和MIT等名校。在该州的中小学生受教育水平综合考试的题目中，可以看出表格、坐标等图表题的分析能力成为了考察学生的重点。
图表类的题目让数据有了意义。能分析出图表题背后隐藏的每个数据关系，找到不同的分析角度，成了学生们需要拥有的能力。
通过图文的转换，能培养孩子的重组思维能力。运用接近，相似，对照，因果等联想的思维方式，把一些零散、孤立的信息重新建立起联系。
同时，图表题型也让学生们感到耳目一新：
马萨诸塞州受教育平综合考试
在佛罗里达州，考题的侧重点则和马萨诸塞州异曲同工——即培养学生用图像思维找到解题思路和答案。
很多情况下，刚开始学习的孩子对抽象的数字是很不敏感的。换一种方式提高孩子对数字的感受力迫在眉睫。那么趣味的图像自然就成了首选。
在佛罗里达州的中小学生受教育水平综合考试中，让小孩子颇为头疼的分数概念，变成了有趣的图形。原本复杂的题目换了一种呈现方式，想得到答案只需要会数数就行了。
熟悉了这种类型的转化，孩子们的化繁为简的能力也在潜移默化中被提升了：
佛罗里达州受教育水平综合考试
与之相似的还有明尼苏达州，对几何的解析与运用就是它考察学生的重中之重。
过去有一种论调说“学了几何知识，但几乎一辈子用不到”，但事实上，学生适合开始学习几何的年纪往往是大脑发育的一个分水岭，而几何的一个重要的解题思路就是“从已知推未知”，通过对公理的合理运用，孩子们推导出结论的能力最终得以转化成为逻辑能力，在这个过程中，几何是趣味与效果兼具的良方。
其次，几何还给我们提供了一种直观的形象，通过对图形的把握，可以发展空间想象能力。这种能力非常重要，能够运用到生活的方方面面。
而且，几何的模型和解题思路一般都比较多，能顺利掌握几何知识的孩子，ta的综合思维能力和整体分析能力就能够更上一层楼。
因此，在明尼苏达州的初中数学联盟试题里，几何题占据了大量的篇幅：
明尼苏达州数学联盟考题
相比之下，新泽西州统考的题目中则是侧重于数学的基础——运算能力。
不言自明，运算能力的确是学好数学的重要前提。毕竟，以上提到的解题思路都是要通过计算来落实的。公式的推导与运用同样离不开计算。至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不和计算能力相挂钩。
数学无非是我们运用的一种工具，如果不具备最基础的运算能力，孩子们就只能是工具的使用者，而很难成为工具的发明者、创造者。
因此，新泽西州统考题目的侧重点反而是返璞归真，选择了数学的根基——运算能力：
新泽西州统考题
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法国
如果你有看过法国电影《将来的事》，一定会感叹为什么法国人能够随时随地讨论哲学，并且毫无违和感呢？
但只要你稍稍了解一下法国的高考你就会明白——和我们语数外是必考科目不同，哲学是法国高考生的必考项目。
学生被给到2、3个话题，要花整整四个小时去创作。
与中国教育里对哲学问题的浅尝辄止不同，法国设置哲学为必考题，让考生去思辨一些人生、社会、政治等本质问题。
生命到底有没有意义？面对这样的问题，法国学生比我们的孩子提前感受到了内心的波澜壮阔。
这样的哲学氛围在法国考试中的哲学题里可见一斑：
法国哲学题
Respecter tout vivant est-ce un devoir moral?
尊重所有生命是一种道德义务吗？
Suis-je ce que mon passé a fait de moi ?
我是由我过去经历所塑造的吗？解释文本
Explication d’un texte extrait de “De la démocratie en Amérique” d’Alexis de Tocqueville
对法国政治哲学家亚历西斯·德·托克维尔《论美国的民主》中的一段文本作出解读。
La conscience de l’individu n’est-elle que le reflet de la société à laquelle il appartient?
个人意识只是对个人所属社会的反映？
L’artiste donne-t-il quelque chose à comprendre?
艺术家在作品中要给出什么东西让人理解吗？
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日本
看过《考试之神》和《武士老师》的家长应该对日本私立学校的“小升初”考试有一定的了解。
剧中，小广爸爸提议不能落后于其他的考生，因此把每天的起床时间定为每天凌晨的4:30分。晚上睡觉的时间是12点。但是他们为什么要那么拼呢?
因为日本“小升初”的考题包含的范围非常广，数学题几乎是奥数范畴内的。
侧重于考察学生的几何图形的计算与比例的分析能力，以及利用巧妙的方式得到答案的思维能力，英语能力也在考察范围内，要求也不低，要进优质的私立中学，对小孩的要求是非常高的。
为升入理想学校，日本小学生从四年级、最晚不迟于五年级开始补习，在补习班学习学校没有教授过的内容。由于竞争激烈，近年甚至出现了针对1至3年级小学生的小升初补习班。
如此高要求的考试究竟有什么样的题目呢，大家也不妨给孩子们做一下参考：
日本小升初考题
如图116中图a所示，在它的周线上，P点从A出发，以每秒2cm的速度，顺着箭头的方向沿周线前进一周，这时，把A、B、P三点连接起来得出的三角形ABP的面积与时间的关系，如果列成图象来表示，就成为图b的样子。
看图回答下面问题：
求图a中AB边的长；
求适合图b中A的数；
求图a的面积；
求适合图b中B的数。
图115所示的三角形A′B′C′，是把三角形ABC的AB边延长2倍、BC边延长3倍、CA边延长4倍得到的，求三角形A′B′C′与三角形ABC的面积比。
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新加坡
在新加坡，无论是普通考生还是通过“直接收生计划”（类似于中国的“自主招生”）被录取的学生，都必须参加一个叫做“小六会考”的考试，且成绩达到一定的分数线才可入学。换句话说，小六会考成绩是“硬道理”。
新加坡中学与中国不同，对应不同层次的发展方向，民间因此有小学升初中会考(小六会考)“一考定终身”之说。其中的激烈程度不言自明。
小六会考一般考四门，分别是英语，作为母语的汉语、马来语或淡米尔语任选一门，再加上数学和科学。也正因为小六会考的重要，而当地小学一般只有半天正式的课程，补习就成了家常便饭。
新加坡小六会考
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英国
亚洲人民对“鸡娃”已经习以为常，万万没想到在海的另一边，英国小升初的激烈程度也不容小觑。
英国公立初中分两种：普通公立学校和“文法学校”。“文法学校”相当于我们说的“重点中学”，比普通公立初中少得多，但教育质量更高，并且也是免费。
要想进入“文法学校，就得参加所在区的统一考试。最后，由文法学校按考试成绩和综合素质排名，择优录取。英国小升初的激烈竞争也就在于此。
因为英国小学毕业生多为11岁的孩子，因此升入初中的文法学校考试也被称为“11＋”考试。这种考试以难度大而闻名，考试科目一般包括数学、英语、文字推理和图形逻辑等。
想在这项考试中取得好成绩可不是件容易的事，很多试题连成年人都要费点脑子。比如“5个孩子年龄为15岁、14岁、13岁、13岁和12岁，哈立德比雨果大2岁，杰克比阿姆里特小２岁，山姆比雨果大，问哪两人同岁？”“请将Scarf（围巾）中的一个字母移至Rail（铁轨）当中，形成两个新词”等。
英国11+考试
是不是和开头考家长的题目有点类似呢！
英国各地“11＋考试”的形式和及格线均有不同。在竞争最激烈的肯特郡，考试由词汇推理、非词汇推理和数学3部分组成。只有答对全部420题中的360道题，才有资格入读文法学校。若想进入最顶尖的学校，则要取得更好的成绩。
看完这些国家的小升初考题，我不禁想到了这些年特别有话题热度的一个全球性测试——PISA（Program for International Student Assessment）。
它主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。
评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。值得注意的是，从2018开始，PISA增加了全球素养这一指标，指的是青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。
我想，这或许才是更加接近真正的国际化教育对孩子提出的要求吧。
也正如文中各个教育强国对学生能力的考察都各有侧重点，如果我们的孩子能够汲取其中的精髓，在长时间积累下，国际化的思维方式自然也不在话下。
本文转自微信公众号“阅读第一”，作者贝贝。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者