北京赫德严格遵循国家课程标准，建设合规且富有个性的课程体系。

赫德课程以国家课程标准为原则，在使用部编教材的基础上，引入了全课程理念，引导孩子认识自我、认识自然、认识世界，并帮助孩子们建立自我与世界的关系。赫德课程从主题学习到项目研究，高度强调知识的整体性、关联性，以及孩子独立发现问题解决问题的能力。

赫德中小学课程有以下特点：

1.培养孩子完善的人格。在赫德，学习的首要意义是人格培养。孩子们的学习都是从“我”开始，继而进入自然与社会，最终是人格修养、知识结构和经验结构都良好发展了的“我”。赫德课程通过符合孩子年龄特点的学习方式，激发孩子学习的主动性和成就感，建立对自我的认同，与外界的链接。从低龄段帮助孩子建立安全感和自信；到高龄段引导孩子对自我的探索认知、挑战自我面对困难，帮助孩子理解人生的轨迹。

2.提供有趣且充满挑战的教育生活。赫德关注教育结果，更关注教育过程。我们把提供更佳的学习体验、更丰富的学习经历作为赫德课程建设的重要目标。我们努力营建良好的教育生态和学习氛围，努力设计丰富多彩的课程和学习活动，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

3.培养孩子强大的读写能力。赫德孩子们在课程的学习中，会在一、二年级阅读大量绘本和桥梁书中培养阅读兴趣，三、四年级完成几百万字的阅读量（中英文）以完成阅读自动化，五年级能够细读《西游记》这样的原典书籍。在赫德的课程理念中，写作是“和他人、世界、自我的真实对话”。在学习中，孩子们在真实的生活、深刻的体验和深度的思考中，自然能有自如、流畅的写作表达。

4.培养孩子基于解决问题的思维能力。赫德数学课程始终把培养学生的数学思维能力作为核心目标。赫德全课程数学有三大特点：有用的数学、多学科融合的数学和思维的数学。数学有六大课型：目录课、单元开启课、自主研讨课、交流展示课、主题项目课、整理反思课。赫德的孩子会在数学课上有这样的感受：数学变的有用了，数学与自己本身关联在一起了，数学与其它学科因为需要而融合了，数学变得好玩了，孩子们更会感受到数学的思维之乐！

5.涵养人文底蕴和艺术修养。赫德努力通过创新性的课程设计，提供浸润和体验式的艺术学习和审美教育，我们期待赫德学子通过赫德艺术课程的学习，拥有一定的人文底蕴和艺术修养，具备一定的审美能力，情趣高雅，能够享受生活乐趣，感受艺术和生活之美。

6.培养孩子的中国灵魂。赫德的传统文化课程，强调经典学习一定是和小朋友的生活、生命有关联的。从一年级的说唱唐诗、二年级的跟着唐诗去旅行，到三、四年级的24节气古诗词之旅，最后到五年级的经典古文学习，让孩子理解、体会传统文化的精髓，并最终能内化为自己的生命底色。

小学中文全课程

汉语是中华文化的根基，蕴含着中华民族的精神基因和密码。赫德在小学部引入了“全课程”教育理念，改变了传统教学中枯燥单一的语文学习方式，通过与生活紧密连接且深受孩子喜爱的“全课程”学习方式，培植中国灵魂，传承优秀民族文化，锻造强大母语素养，养育宽厚人文情怀，让孩子做有根的中国人。

“全课程”是什么？

“全课程”是一套先进的中文学习理念和方法体系。“全课程”凝聚了中国母语教育的精华，吸纳了世界上先进的项目学习经验，结合中国孩子的实际，构建了全新的中文学习理念和方法系统。

“全课程”的核心理念是什么？

1.强调把“全人”培养放在首位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知识与能力协调发展，既深深认同祖国传统文化，又具有开放大气的国际视野。

2.强调整体认知和浸润体验式学习，倡导“全脑、全身、全息、全时空”的学习方式。根据第二代认知科学“热认知”“具身学习”等观念，“全课程”注重大主题引领下的整体学习情境的建构，高度关注孩子学习过程中的体验和感受。通过大量语言文字的浸润丰富语言素养；通过真实生活情境的参与式学习，给孩子提供真实丰富的经历和生活体验。

3.强调无边界学习，全课程通过跨学科整合等手段，突破学科壁垒，突破校园与社区和大自然的壁垒，以世界为教材，以自然为课堂，培养孩子更宽广的视野和更全面的素质。

4.强调连接生活，“全课程”倡导学习要发生在生活中，要把学习变成一种独特的生活，要培养孩子解决生活中真实问题的能力。因此，把生活引进课堂，把课堂延伸到生活，让生活本身成为学习的资源和方式，是“全课程”最大的特色之一。

5.强调传统文化和海量阅读。“全课程”教学理念的基础就是用创新的方式唤醒和激活中国传统文化，让经典活在当下、活在孩子的生命里，而不是让孩子回到经典中去。同时，“全课程”依照国家课程标准，编制了海量阅读体系，把海量阅读视为孩子一生成长的根基，我们希望赫德学子通过九年义务教育，博览全书，学养广博，“腹有诗书气自华”。

小学STEAM教育课程

STEAM课程是一种综合性的教学方法，这种模式结合了科学（Science）、技术（Technology）、工程学（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics），为学生创造了使用多种“工具”的机会，而不是一次只关注一个学术内容领域。

在STEAM教育中，学生不仅能接触特定学术领域的内容，他们会在一个整合型的项目主题下学习，在项目覆盖到的每个学科领域接受挑战和评估。通常在大多数学校里，这些独立的学科领域是以“各自为政”的形式教授而非融合学习的。

在现实世界中，通过采用多个学术领域的内容来解决真实问题，STEAM教学方式让学生和教师有机会在更真实的应用场景中学习并使用不同学科的知识和技能，更好地培养批判性思维以及创新和创造力。通过STEAM，我们可以帮学生为未来的职业发展和挑战做好准备。

小学体育课程

赫德学校的体育教学旨在提高学生身体素质，提升竞争力，塑造健全人格的同时传授体育运动相关知识，提高学生的体育技能，并逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度，培养学生终身运动的意识和习惯。

赫德的体育课程设置科学而完善，丰富全面的体育项目在帮助学生全方位提升体育技能的同时，培养他们良好的心理素质、增强人际交往技能和团队协作意识。体育教育内容包括：个人运动项目、团队运动项目、课外课以及体育俱乐部。

其中，个人及团队运动项目是体育课程的主体。我们根据各年级学生的身体成长和体能发展特点，设置了不同强度和难度的体育课程。我们专业的体育老师及教练使用适龄的语言及互动方式，帮助学生提升体育技能，培养他们对体育运动的热爱。

赫德学校体育教育的独特之处，在于我们在体育课程中加入了三项专业级别的特色体育课程：网球、足球以及高尔夫。这三项课程均由具有专业资质的老师及教练进行教授。此外，游泳和团队运动项目也都是由我们经验丰富的老师进行专业指导。

对于特别热爱体育和有体育专长的学生，我们还开设了课后课以及体育俱乐部。课后课是一类可选修的运动项目，为学生提供不同的体育项目类型，如：棒球、羽毛球、体能训练、躲避球、橄榄球等。通过体育俱乐部，学校组建了赫德学校运动队。学生一旦成功加入俱乐部，他们需在俱乐部中接受至少一整个学期的专业训练。学校为每支队伍提供每周三次的专业培训，每支队伍也将代表赫德学校参加校际比赛。通过专业而高品质的培训，我们希望帮助学生延续他们对体育运动的热情，提升运动能力及技巧，实现他们的运动目标。

此外，就读赫德学校的学生，入校之初即会被分入不同的学院：狮鹫学院、巨龙学院、凤凰学院或人马学院。每学期，学校会以学院为单位举行各类体育活动，帮助学生增强体育实践和创新能力，提高人际交往技能和团队意识，传播学院精神。

根据不同年龄段学生成长及个体发育的需求，也为了适应在不同气候条件的运动需求，所有赫德学校均配有先进且完善的体育设施。其中包括：室内泳池、防霾气膜运动馆、室外运动场、屋顶网球场等，为学生提供健康、安全的体育运动环境，并帮助学生达成赫德的体育教育使命。

小学图书馆课程

赫德图书馆致力于打造一个友好、包容和自由的阅读环境，使之成为深受孩子们喜爱的一处场所。但是，在赫德，图书馆绝不仅仅是孩子单纯阅读的场所。它同时是赫德图书馆课程实施的空间。

图书馆课程

赫德图书馆课程为学前班至12年级的学生开设。图书馆课程的目的是培养学生成为终身学习者。首先，培养阅读兴趣和习惯是我们的首要任务，好的阅读习惯会陪伴我们终身。其次，我们还将开展信息素养课程，教授孩子们在21世纪的信息时代，定义、获取、评估、利用信息或知识的能力和技能。最后，如何负责地和安全地使用、传播知识信息也是当今人们不可或缺的社会意识。在图书馆课程中，我们将循序渐进为学生们教授关于知识产权、文学尊重等方面的相关知识。

在线图书馆资源目录

图书馆在众多图书馆管理软件中选择了美国Follett公司开发的图书馆自动化集成系统Destiny。这是一个在美国和众多国际K-12学校被广泛使用的一款软件，具有适合不同年龄的操作界面，一站式检索功能和随时随地登录访问等特色功能。同时，图书馆积极与北京图书馆建立合作，以弥补国外软件在中文书编目上的薄弱之处，使赫德图书馆的系统在两种语言书籍的管理和检索上真正实现兼容互通。

图书周

每年，北京赫德学校都会有一周的时间举校共庆书籍与阅读。我校教师和图书管理员会开展一系列与主题相关的活动以突出阅读的重要性。“阅行世界”是2018年度图书周的主题。书展、周五书中角色装扮集会、图书周主题装饰活动、图书寻宝、故事爸爸、与泰迪熊一起野餐、奇怪星期三，还有与来自英国和中国的知名作家近距离接触等一系列活动一定会让孩子们意犹未尽。

赫德小学英文课程

赫德小学英文课程的最终目标是培养学生的视野和对各个民族文化的理解，培养学生与世界对话的能力。赫德学校小学阶段的英文教育，采用大主题融合和体裁为基础的教学模式，利用丰富的读本，并力求与中文课程科学合理搭配。音乐、艺术、科学、体育、STEAM及信息技术等课程充分融入主题教育元素，为孩子提供新鲜而独特的学习体验。

赫德学校小学阶段的英文课程采取以孩子为中心、目标导向的课程设计与螺旋上升的教学方式确保分层次个性化教学。在跨学科融合的教学模式下，英文也渗透在其他学科以及校园生活、课外兴趣活动、学院制活动中。

中学课程

中学基础教育课程

科学课程

北京赫德中学部的科学课程总共教授三门学科，即物理、化学和生物。其中初中科学课程在国家义务教育大纲的基础上，融入英文科学，由极富经验的双语老师共同执教，确保学生能中英文同时理解相关学科的课程知识要点。初中阶段科学课程的设置可以帮助学生为高中阶段严格而极富挑战性的A-level/IBDP课程做好充分的准备。

在课程中，学生将进行各种实践和科学实验，加深他们对学科的理解。如果学生打算在将来攻读科学专业，相信在赫德奠定的扎实的学术基础将成为专业道路的敲门砖。同时，学生们在学习中锻炼的团队协作能力，科学探索精神都将使他们终身受益。

数学课程

赫德初中数学依托国家数学课程标准，精心设计和重构数学课程知识点，旨在引导学生发现数学、喜爱数学和运用数学。在中学数学教学上，中西方体系拥有较大差别，西方重视现代数学，深入浅出，教学方式鼓励群体合作；中国偏于传统数学，由浅入深，教学方式鼓励独立完成。赫德博采众长的教学方式既包含了数学的广度，同时也注重内容的深度。同时，因为英语的置入，使得学生在语言上无缝衔接高年段A-level/IBDP课程的学习。

计算机课程

北京赫德的计算机课程，主要教授学生使用计算机原理来解决问题。通过对计算机语言的理解和应用，学生不仅能使用算法和高级编程语言来开发解决方案，还能掌握一系列测试和评估这些解决方案的技术。这些能力，能让学生更客观地认知到：计算机技术在为我们创造巨大价值的同时，也有其潜在的风险。

对于在大学阶段打算学习计算机专业的学生，赫德的计算机课无疑能为他们打下扎实的基础。同时该学科培养的逻辑思维等能力在其它学科和日常生活中都可以发挥巨大的作用。

中文课程

在北京赫德学校中学部，语文教学模式是单元整合教学，既使用部编版教材，又将课内和课外的学习资源相结合，让课内的课文成为一座桥梁，继而眺望更加宽广的世界。我们希望他们在接受英文课程的同时，能用中文打下扎实的语言根基，深刻领略中文之美，并学会用中国的精神内核看待世界。而且，也加入影像资源，电影赏析也成为课堂教学的一部分。

中学全人培养课程

STEAM课程

STEAM是集科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Art)，数学(Mathematics)于一体的综合教育。它所倡导的是打破学科之间的壁垒，让学生们运用学科知识来解决实际问题。

STEAM课程是北京赫德中学部的特色课程之一。学生们每学期会就不同的课题以小组合作的形式展开一系列研究。

通过STEAM这门课，能够整体提升孩子们的具象认知能力、抽象思维能力、团队协作能力以及解决问题的能力，这些能力的提升，是单纯的知识输入给不了的。STEAM课其实已经超越了传统认知中，一门课能够让学生学会哪些知识点这个层面，更重要的是，它让孩子们在亲身实践中，学会如何学习，而更进一步来说，也让孩子们在学会学习之后，学会如何运用自己所学到的东西去解决实际问题。

中学导师制与升学指导

一所好的学校应当是一个起点，尽可能地拓宽孩子们的视野，有方向、有规划地开始未来的征程。赫德拥有专业的升学指导服务团队，从初中阶段，就已经开始为学生们提供相应的升学指导服务，且升学指导会贯穿学生的学业始终。

从初中阶段开始，学校就会定期举办升学指导讲座，为学生和家长普及相关知识，也会请海外知名学校的招生官进行升学“秘籍”讲座。

升学指导老师会和学生们进行一对一沟通，为学生提供选课咨询、升学国家选择、绘制整体升学蓝图。

进入9年级，升学指导则成为学生们的必修课，一对一全程规划辅导。从学校专业的选择，到文书和面试的准备，以此帮助学生系统地学习升学必备技能，从更深层次认识自我，发掘自身潜力，规划最好的未来。

北京赫德的升学指导团队，汇集了哈佛大学、斯坦福大学、达特茅斯学院等世界名校面试官和毕业生，此外赫德学校还与海外名校的前任及现任招生官建立了密切的联系，实现从学校专业的选择，到文书和面试的准备，切实帮助学生系统地学习升学必备技能，从更深层次认识自我，发掘自身潜力，规划最好的未来，实现理想。

中学IBDP与A-level教育课程

北京赫德将为学生提供IBDP与A-level课程选择，IBDP和A-level都是世界一流的大学预备课程，受到世界各地高校的高度认可与评价。学生们可在老师与升学指导的建议下结合自己的特点选择适合的课程深入学习与探究，从多角度、以跨学科的方法培养全球视野。

IBDP

北京赫德学校已经正式成为IB（国际文凭课程）候选学校，并正在申请成为IB（国际文凭）世界学校。

IB世界学校有一个共同的理念–致力于提供具有挑战性的、高质量的国际教育课程，实行更加多元化和包容性的教育。

什么是IB（国际文凭）课程？

IB课程是一个学术上具有挑战性和平衡性的教育项目，为16至19岁的学生在未来的大学和生活中取得成功做好准备。IB课程的设计旨在全方位发展学生的智力、社会、情感和身体健康。该课程得到了世界一流大学的认可和尊重。

IB课程的教与学将会发展学生以下能力：

-思维能力

-沟通技巧

-社交能力

-自理能力

-研究技能

北京赫德的IB课程会激发学生在学习和个人发展方面的卓越表现。我们的目标是激发学生对学习的热爱，同时对世界报以热情和同情心。国际文凭（IB）组织希望帮助学校培养全面发展的学生，他们以乐观和开放的心态应对挑战，对自己的身份充满信心，做出合乎道德的决定，共同弘扬人性，并准备好将所学的知识应用于复杂多变的现实世界。

A-level

A-Level课程，着力培养学生对学科知识、概念性理解和高阶思维能力的深入学习。

我们鼓励学生自信、负责、反思、创新和参与，他们会：

-有信心应用自己和他人的信息和想法。

-对自己负责，对他人负责，尊重他人。

-成为会反思的学习者，拥有强大的学习能力，能计划、监督和控制自己的学习策略。

-创新，并为新的挑战做好准备。

-在智力和社会情感方面都充分发展，有所作为。

A-Level学历被195个国家的1400多所院校接受。学生通过A-Level课程，可以获得英国、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、荷兰、德国和西班牙等世界一流大学的录取。超过650所美国大学接受AS和A-Level课程成绩，包括所有常春藤联盟和常春藤大学，比如布朗大学、哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学和耶鲁大学等等。

以上就是《2022年北京赫德学校开设课程一览表 》介绍。国际教育前线，从业十年，专业的国际学校择校服务平台。全国国际学校一站式择校服务，规划目标学校入学备考方案。快速了解您所在地域国际学校排名、学费、入学条件、校园开放日