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新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。因此它的教育非常成功，自成一体。
小学头四年一律课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语文能力而分为三种不同课程。分流为的是让学生能以自己的进度学习，使其潜质获得充份发挥。
小一到小四是奠基阶段，宗旨是给学童在英文，母语和数学三方面打好稳固的基础。主要修读科目有英文,母语和数学。平均来说，在四年里有33%的时间用于英文的学习、27%用于学习母语、另20%用来学习数学，其余是美术、手工、音乐和体育等科目。小五和小六是定向阶段，学童将被分配入三种主要语文源流中的一种。每一种源流的课程将使学童能配合中学教育的课程，学童在修完小六后参加小六离校考试。
学生通过小学离校会考者可以升上中一，中学又分特别班，快捷班和普通班三种课程。前两种课程学生可在中学第四年参加普通教育文凭“普通”水准会考。普通班学生成绩好的可在中学第五年参加这项考试。
特别班以第一语文水准教授英文和母语，只收小学离校会考成绩优异者，每年约有百分之五的小学毕业生选读特别班。
小学毕业生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。两班学生读的母语只是第二语文水准而已，约有百分之七十五普通班的学生参加普通教育文凭“N”水准会考取得令人满意的成绩而升上中五。
中学课程分为四种：
特别课程：4年制课程，学生可以修读高级母语，高级母语和英语两者之一可以为第一语文。快捷课程：4年制课程，学生只能修读快捷母语课程，其他课程与特别课程相同，英语为第一语文。普通学术课程：5年制课程，学生在第四年参加剑桥N水准考试，通过后可以修读第五年的课程，然后与特殊/快捷课程学生一起参加剑桥普通文凭考试。普通技术课程：4/5年制课程，学生有2门主课，英语和数学，第四年参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。
新加坡中小学一般采用半天制，和中国教育制度相比，课堂课没有那么繁忙。初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。
新加坡教育制度以严格著称。新加坡的中小学至今允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生，有些时候鞭刑是公开实施的，虽然很少施行，但仍对其他学生起到威慑作用。
合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专学府）继续升学，或进入社会工作。初级学院先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。
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教学模式：少教多学培养学生自主
新加坡强调的教学模式是少教多学，这对于大多数老师并不是一个新的概念。少教多学并不是字面的意思减少老师教学任务、增加学生学习内容。少教多学体现的是以 学生为中心的基本教育理念，要求教学以学生的认知基础和兴趣为出发点，组织适合的课程和教学活动，培养学生自主学习的能力。在这种教学模式中，教师是教学 活动的引导者和组织者，需要有效整合知识内容，给予学生更多的时间去独立学习和思考。
教育管理集：权式放权使学校各具特色
国家规定宏观教育政策和底线，比如说对于人才的定义和教育目标，简单来讲就是学生要品性纯良且有竞争力；而学校有很大的自主权去开展自己的办学特色，培养具有独特校文化的学生。这与新加坡的治国谋略如出一辙。
这个谋略的核心就是精英教育。品学兼优的人，不论其背景和社会阶层，通过奖学金的机制，都可以获得全世界最好的教育，经过各层的实践历练，成为这个国家的决 策者。这就是为什么新加坡各行各业的精英都是剑桥、哈佛等名校毕业的。李光耀及其带领的各层领导人的成长路径也多是如此。
教师培训：免费上学系统培训上岗
新加坡教育成功并得到中西方认可，很重要的一个原因就是教师的精英教育。老师智则国智，老师强则国强。提高教育水平如果只是一味追求课程设计的合理性和科学性，是不够的。如何选拔、培养和评估优秀的课程实施者，才能真正将好的教育理念落地。这也可以理解，为什么每年新加坡教育部会花费巨款，选拔高中最优秀的学生，全额资助他们去英美顶级学校攻读本科和硕士，然后在他们毕业后回到新加坡国立教育学院，经过一年 的系统培训和入校实践，进入各个公立学校，成为有理想、有干劲的新鲜教师血液。
新加坡深刻地认识到了教育是国家竞争力的基石，而教师是教育教学的核心成员。教师个人素养的提高，才能从根本上完善教学能力，也才能使这个小国的教育理念始终保持在世界前沿。
教师地位：薪资高于一般公务员
新加坡的教师是隶属于公务员系统，属于国家的公职人员。新加坡的中小学教师没有职称，只有职务，正式名称是“教育官(Education officer)”。分普通教育官(General Education officer )简称GEO。高级教育官（Senior Education officer ）简称SEO。而这里面，每个职位又可以分为不同的等级，对应的自然就是不同的薪资待遇。新加坡教师的薪金由三部分构成，月薪、加薪和年终花红（奖金）。月薪是固定的，加薪根据本国经济情况而定，花红根据个人表现（评价结果）定。例如：同样3年教龄的教师，目前，月薪都是3240$，表现一般的年薪是58000$（总共16个月的月薪，包括1.5个月的花红和6300$乐业敬业奖励）；表现杰出的年薪到65000$（总共18个月的月薪，包括3.5个月的花红，6300$的乐业敬业奖励）。
新加坡中小学教师工作量很大，教育部规定每周工作量是34节课（新加坡中小学每课时30分钟）即17个小时。而且还要求教师是至少教两门学科以上的全才，甚至很多时候还要跨年级授课。而教师工资的提升，与自己的参加竞赛获得的荣誉等都是可以提升工资的。根据报道，在新加坡的学校里，教师的工资很少有一样的，而且差距还会很大。
新加坡中小学教师工作量很大，教育部规定每周工作量是34节课（新加坡中小学每课时30分钟）即17个小时。而且还要求教师是至少教两门学科以上的全才，甚至很多时候还要跨年级授课。而教师工资的提升，与自己的参加竞赛获得的荣誉等都是可以提升工资的。根据报道，在新加坡的学校里，教师的工资很少有一样的，而且差距还会很大。
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我认为的新加坡教育的好：
一、有利于精英学生的成长、新加坡实行精英教育。从小学开始层层选拔，对于好学生，学校、社会都会倾注全力去培养。
二、公平。不用权势和金钱，只要孩子成绩好，就可能进名校。虽然也有走后门的，但与中国相比真的可以忽略不计。
三、教师地位高，收入高，是社会的精英阶层。
四、强烈的竞争意识。
我认为的新加坡教育的坏：孩子过早的参与竞争，容易使孩子失去自我，成为学习的机器！