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法学生数学成绩欧洲倒数第一!频出数学天才的法国为何不如亚洲?

欧洲12月8日疫情数据

法国新增13713例,累计确诊2350347例,新增死亡831例,累计死亡56352例;

英国新增12282例,累计确诊1750241例,新增死亡616例,累计死亡62033例;

意大利新增14842例,累计确诊1757394例,新增死亡634例,累计死亡61240例。

国际教育成就评价协会(IEA)8日公布的“国际数学和科学评测趋势”(TIMSS)国际排名显示,法国小学四年级和初三学生在数学和科学课程的表现“不佳”。在上一版2015年的TIMSS调研中,法国的成绩已经不那么理想,并且这一状况到现在也没啥改善……

▲ TIMSS国际排名每四年公布一次,参加测试的有来自全世界57个国家和地区的60万名年龄为9至10岁和13至14岁的学生。参加测试的包括中国台湾和中国香港学生,但是并不包括来自中国大陆和印度的学生。(法新社图)

法国小学四年级(CM1)的数学评分为485分,比2015年有轻微退步(488分)。

这个数字是什么概念呢?国际平均水平为500,而第一名新加坡的成绩是傲人的625分。

虽然法媒表示,最好还是与“和我们相似的国家”进行比较,但和其他欧盟国家相比,法国是倒数第一……

在欧洲,英国一直保持相当稳定的水平(小学四年级数学分数556分),葡萄牙一直在进步,而法国自1995年却不断下降。它不仅远远落后于英国(556) 、葡萄牙和丹麦(525),甚至低于亚美尼亚(498)和阿尔巴尼亚(494)。

▲ 参与Timss测试的各国小学四年级学生数学成绩。(FranceInter网站截图)

理科分经历“断崖式”下坠

科学课程的状况也好不到哪里去……法国四年级分数为488分,照旧被新加坡(595分)“吊打”、也照旧是欧洲倒数。令人扼腕的是,法国在2015年的成绩高达787分!

长大了一切就会变好吗?并!没!有 !

法国初三学生的数学评分仅为483分(再次祭出“老大”新加坡——616分),科学则为489分(新加坡为608分)。

▲ 参与Timss测试的各国初三学生数学成绩。(FranceInter网站截图)

芬兰&亚洲模式:“没有万能方法”可以照搬

与经合组织(OCDE)进行的比萨研究不同(比萨研究主要评估各国教育政策的有效性,并根据学生表现提建议), IEA(国际教育成就评估协会)每隔四年对四年级和初三学生进行评估,相当于提供了学生表现的“快照”,主要给决策者和政府专家提供重要参考

那么,“落后”国家是否需要向领头羊(比如新加坡)看齐呢?

▲ 法新社报道称,目前法国初三学生的数学水平仅相当于1995年初二学生水平。图为尼斯一所高中课堂。(法新社图)

IEA主席罗彻(Thierry Rocher)强调——没、有、必、要,因为“不存在适用于所有国家的万能公式”。当然,我们可以从表现优异的国家汲取灵感,但照搬教育系统是行不通的,大家看看瑞典就明白了。

又如,芬兰模式和高强度的亚洲教育体系虽然截然不同,但各自都表现不错。

“新加坡奇迹”是什么?

法国学生在数学、科学科目的表现很差,其中问题主要是代数和算术(比几何的问题大!)。事实上,为了解决天才与平民之间数学水平差距过大的问题,法国明星政客、菲尔兹奖得主数学家维拉尼(Cédric Villani)已经于2018年同法国教育署总监托多萨安(Charles Torossian)共同起草一份报告,研究如何改善数学教学(据称两位作者还把法国数学教学称之为“灾难性”的现状)。这份报告特别把新加坡数学教学作为榜样。

▲ 维拉尼和托多萨安在2018年的报告中指出,数学在法国教学体系中处支配性地位,导致无论是学生还是家长都对这门科目有种广泛的贬低心理,从七岁的孩子开始,大家就说“数学真无聊”。图为维拉尼(右)在2010年菲尔茨奖颁奖仪式上。(法新社图)

一些当地教育计划已经开始自主尝试了著名的“新加坡奇迹教学法”,其原理很简单:深入学习基本概念(加法、乘法、分式、小数等),并从学生的直观感受过渡到抽象思维。

法国数学顶尖人才辈出

虽然学生数学水平堪忧,但法国却可称得上是世界级数学大国,远的有笛卡尔、帕斯卡、费马、拉格朗日、傅立叶、庞加莱,近的有上文提到的数学家维拉尼:这个身处国际数学界巅峰的男人曾于2008-2010年间获得欧洲数学学会奖、费马奖和菲尔茨奖。

事实上,截至2018年,在堪称“数学界诺贝尔奖”的菲尔茨奖中,全球共有60位数学家获得过,其中11人来自巴黎高等师范学院,让巴黎高师成为菲尔茨奖“最大赢家”。从国家层面来看,截至2014年,法国国家科学研究中心(CNRS)共出了15位菲尔茨奖得主,位居第一。

▲ 在今年8月揭晓的软科世界大学学术排行榜上,法国新近合并成立的巴黎-萨克雷大学(Université Paris-Saclay)首次上榜便高居第14名,一举成为该榜单上欧洲大陆排名最高的大学。值得一提的是,该所大学的数学领域排名全球第一,力压美国普林斯顿大学。(巴黎-萨克雷大学图)

换句话说,在数学精英和普通民众之间,存在着巨大的鸿沟,而这种现象和中小学师资力量薄弱的现状是密切相关的。

数学是语文老师教的?!

法媒《观点》认为,导致法国学生数学能力迷之走低的一系列因素中,老师自己不自信也是很重要的一环!为啥不自信?因为,80%的小学教师都是文科出身(社科和文学)、在“临危受命”时已经“不碰数学好多年”。

且不论为何小学数学教师为何多是文科生,后者在数学学习上的“先天不足”的确会影响他们的教学自信。

好消息是,法国正在加紧教师培训:2019年,只有23%学生的数学老师未接受过数学教学培训,相比2015年53%已大大减少。

事实上,在上述提到的维拉尼报告也特别强调了数学教师的培训,例如从2018年开始,为各级学校的数学老师增设培训项目,并对初高中数学教师提供持续培训等。

2018年数学教育改革报告作者之一托多萨安周二向法新社表示,这一措施将会带来长期效果,他还举例说,葡萄牙在采取类似措施之后,已见成效。

目前,法国学校的数学教学目标是争取在小学一年级就进行四则运算启蒙。教育部长布朗盖周二表示:“长期以来,人们一直有些错误的想法,觉得九九乘法表、乘除法这些不必太早学,现在是时候改变了。”

女孩走上坡!

这份报告带来的唯一“一线希望”是:男孩和女孩之间的数学学习差距正在减少。相比之下,25年前,男孩虽然在科学方面稍优于女孩,在数学方面可是要强得多。

现在,女孩们不仅在科学课程反超男生,并且数学方面的差距也没有那么明显。不过据《世界报》观点,数学方面的传统男女之分仍然存在:小学四年级男生比女生的数学表现要高13分、初三学生的这一差距虽然缩小为9分,但仍为不容忽视。

(欧洲时报/ 靖树 编译报道)