新加坡各中小学、初院及高中学生已从6月29日起全面复课，所有学生可每天回校上课。就在新加坡全面复课的前一日，新加坡教育部王乙康部长为今年的教育部工作蓝图大会推介，通过视频致辞时阐述新冠肺炎疫情为教育带来的转变与机遇，表示新加坡教育部接下来也会从四方面推进工作：
1、居家学习将成为定期的学习模式
阻断措施期间产生出许多有创意的居家学习课。学生反映，他们能依自己的步伐学习并向教师提问，没有同辈压力。学生和教师都发觉居家学习有实用价值，从中培养的独立与自主学习是一生受用的技能。但他也说，教育是一种交流过程，居家学习不能完全取代课堂上课：
明智的做法是让居家学习辅助课堂教学，让居家学习长期作为教育的固定模式。或许，每两周把一天定为居家学习日，可在家或学校进行。这一天不应该排满课目和教学，但也不应该让学生随心所欲。
最实用的方式是提供一个较宽松的框架，让学生自习一些内容，给他们时间阅读，探索课纲以外的课题。学生也能温习学过的内容，发出问题，重点是让学生根据自己的步伐，主导自己的学习。
2、加速全国数码学习计划的进程
王乙康早前宣布，为所有中学生提供个人电脑的原定计划，将提前七年在明年落实。居家学习经验让教师掌握线上教学的能力，家长也接受这种学习方式，使得计划能加快进行。
3、教育部会支持弱势家庭的孩子，包括帮他们设立储蓄户头
王乙康反映，慈善机构在病毒阻断期想为这些学生提供经济援助，却发现许多学生没有银行户头。教育部做了调查后发现，约三分之一的小一生没有银行户头：
多数学生到了中学才会有银行户头，以及基本的理财能力。但一些学生，尤其需要经济援助的，会落在后头。我们需有安全网，确保这些学生有理财能力。
在开设儿童培育户头以外，新加坡教育部计划让家长能同时选择为孩子开设儿童储蓄户头。这个户头没有最低存款要求，也没有费用，未来可探讨添加PayNow和电子政府密码（SingPass）。教育部会确保家庭善用户头，校方也会教导学生理财知识。
此外，从今年4月1日至明年3月31日，新加坡政府将不会增加各类政府服务收费，包括各类执照和准证申请费、更新护照及申请政府组屋的费用等。教育部幼儿园、政府学校、理工学院及工艺教育学院，也将延后上调新加坡籍学生的学费和杂费，本地永久居民和国际学生不包括在内。
此前，在2月18日公布的新加坡2020年财政预算案中，新加坡副总理兼财政部长王瑞杰已经表示将加强对低收入家庭的援助，为新加坡人提供负担得起的教育。
为此，新加坡政府每年将投入多900万新元，达到5200万新元在教育经济援助计划。新加坡政府也会增加对所有学生的交通津贴，以及中学生的学校餐费补助。
工艺教育学院
从2020学年起，家庭收入阶层最低的工艺教育学院学生在领取助学金以外，将免付学费。其他中低收入家庭学生也可获得更高的助学金额，一年助学金额增加的款额，最高可达200新元。
初级学院和励仁高中
符合资格的新加坡初级学院和励仁高中学生可获得的助学金将从900新元，增加到1000新元。
理工学院与大学
来自中低收入家庭的理工学院与大学生享有更高的助学金额。因此，政府接下来投入在大专教育的助学金将从每年的1亿4800万新元增加到1亿9800万新元。
4、大专学府将进一步推动跨学科学习，培养学生在工业4.0时代所需的能力
王乙康透露，新加坡国立大学将从2021学年起为本科生推出10项跨学科课程，如经济学与数据科学、工程与商科等。学生主修两科，融合两科的作业来取得学分。选修较广泛课程如人文与社会科学的学生，在第一年可选修更多元的科目。
新加坡国立大学正同各学院检讨课程内容，年底将透露更多细节，其他大学与理工院也正在检讨。
而在今年2月公布的新加坡2020年财政预算案中，新加坡副总理兼财政部长王瑞杰宣布：未来70%的高等教育学府毕业生拥有海外经验！他们当中70%的人将有机会接触亚细安国家、中国或印度市场。此外，政府也将会加大支持现有的国际化人才培育计划，给予学生更多出国实习的机会。
该计划也被称为“70-70目标”，目前，约一半的新加坡高等教育学府学生通过实习、交流、浸儒等项目获得海外经验。
王瑞杰表示，提升国民的技能是新加坡国家转型和发展的第三个重点，是充分发挥每一个新加坡人的潜力，帮助他们找到更好的工作，赚取更高薪资，并保持就业能力。政府与高等教育学府合作，提供扎实的基础学习。同时，高等学府也与行业伙伴合作，为本地学生提供在其他国家获得经验的机会。
新加坡政府接下来将推出新“亚洲通培育计划”（Asia-Ready Exposure Programme），支持本地青年访问东盟国家、中国或印度。同时，也将进一步加强“国际化人才培育计划”（Global Ready Talent Programme）下的实习项目。
王乙康重申，科技发展日新月异，各领域不断改变，解决社会挑战更需要跨学科的专长。今日的学生踏入社会后便得思考未来一两年所需的技能。冠病重新设定职场竞争，加速这些趋势。大专教育的重点因此也要有所转变，须确保学生是多方位、有应变能力的终身学习者。