近期，新加坡社会和家庭发展部 (Ministry of Social and Family Development，简称MSF) 公布了发展学前教育的新举措，旨在为每个婴幼儿提供良好的生活开端。

具体来看，新举措包含以下几个方面。

第一，继续加强政府对于优质学前教育的供给能力，扩大政府支持的学前教育机构学生名额。通过发展更多的主要业者经营的幼儿园（ Anchor Operator preschools）和教育部幼儿园（MOE Kindergartens），以及扩大伙伴业者计划（Partner Operator scheme）， 计划到2025年左右，保障每10个学龄前儿童中就有8个能进政府开办的幼儿园中就读。

第二，支持学前教育教师与园长的专业发展。如为加强学前教育部门的领导能力以支持学前教育项目的质量改进，新加坡幼儿发展署（Early Childhood Development Agency，简称ECDA）将引入领导力发展框架 ( Leadership Development Framework，简称LDF) 以指导中心领导者在三个领域的全面发展，即课程和教学领导力、战略和行政领导力以及核心领导力。LDF 按照领导力培训路线图逐步指导潜在和现有的幼儿教育领导者获得各项领导力。LDF 还包括持续专业发展课程和里程碑计划，如国家幼儿发展研究所提供的学前教育领导力高级文凭 (Advanced Diploma in Early Childhood Leadership，简称ADECL)。

第三，提高学前教育机构的教学质量。首先，作为对学前教育工作者正式培训的补充，ECDA 从 2022 年 4月开始启动幼儿学习社区 ( Early Childhood Learning Communities，简称ECLC)项目。ECLC 涵盖四个领域——幼儿早期能力、户外学习、社交和情感发展以及语言和读写能力（。每个学习社区都将由教学专家学者组成，并由 ECDA 任命的资源人员提供相应支持。

除了鼓励跨界分享优秀的教学实践外，ECDA 正在开发质量教学工具 (Quality Teaching Tool，简称QTT)，以有效的、循证的教学实践为基础，在本地环境中建立一个质量教学的共同标准。 QTT 专注于师生互动的质量，帮助教育工作者评估自己的教学实践，以发挥他们的优势并确定成长领域，以帮助他们进一步磨练自己的教学技能。一旦开发完成，该工具将提供给所有幼儿园，以提高整个学前教育部门的教学质量。

最后，为提高学前教育课程的质量，ECDA 将审查针对 3 岁及以下儿童教育工作者的早期发展框架 (Early Years Development Framework，简称EYDF) ，该项目于2011年首次启动，包括母语学习和创造包容性课堂环境等新领域，并更好地指导教育工作者支持儿童的学习和发展，更新后的EYDF将于2023年底完工。

第四，在全国范围内扩展“儿童启动” KidSTART 计划以支持更多低收入家庭。KidSTART 为父母提供培养孩子早期发展的知识和技能，包括他们的身体和社会情感健康和福祉，并与社区和企业合作伙伴合作，全面支持家庭。自 2016 年首次试行以来，KidSTART 已惠及3,000 多名低收入家庭儿童，并有望在 2023 年之前为符合条件的5,000 名儿童提供支持。扩展计划将分阶段进行，首先是为新地区的孕妇和婴儿父母提供家访，然后是提供其他 KidSTART 服务。

由此可见，新加坡政府致力于改善获得优质和负担得起的学前教育的机会，为每个孩子提供良好的开端。总体而言，未来几年，新加坡政府在学前教育领域的年度支出预计将比 2018 年增加一倍以上。

更多信息请参阅：

https://www.ecda.gov.sg/PressReleases/Pages/Raising-Quality-Of-Preschools-And-More-Support-For-Children-From-Low-Income-Families-To-Be-Expanded-Nationwide.aspx

编译自：

新加坡幼儿培育署，2022-03-10

编译者：

上海师范大学国际与比较教育研究院 李珍