多数学生一般不爱被老师点名回答问题，但在后港小学的一个数学班，学生却期待被“教师助理”提问。

原来，这非一般的助教是一台机器人，由义安理工学院师生应这所小学的要求设计，今年起到小学报到，先在一个小班试教。

机器人Coddie目前每周一次，在一个四年级的数学班当助理。使用它在小班教学的数学老师尼山指出，以往他所使用的电脑简报内容如今可由机器人念出，设计的练习题也能由它发问，那他就能从旁观察需要协助的学生，加以指导。

他说：“以前，我发问时，会要求学生把答案写在小白板，但有了这台机器人，学生输入答案后，我能立即从平板电脑获知每名学生的答案，了解他们的理解程度，我就有更多时间专注地引导有需要的学生。如果发现哪一道题有许多学生无法回答，我也能暂停机器人，加以讲解。这些资料会储存在云端平台，方便教师根据学生的能力做针对性的指导。”

后港小学资讯科技部门主任苏莉亚妮指出，校方是在前年与义安理工学院接洽，要求学院为学校设计一台机器人，能担任教师助理、讲故事、广播信息等功能。

早在2015年便开始“编码乐”（Code for Fun）课程的后港小学希望借助科技来提升教学，也让学生体验“未来学校”的环境。

学校也打算利用机器人为低年级学生讲故事，并且在休息时向学生传达健康饮食与卫生信息。

义安理工的团队会教导后港小学资讯科技学会的负责教师与学生编程程序，让他们学习如何输入要机器人传达的内容。目前已输入的内容，就包括校友创作的故事。英文部门计划让机器人走入低年级班讲故事，听完故事还可让学生作答。

采访当天，尼山在教学生数字舍入的概念，让这一班的10多学生通过练习题巩固所学。已设置好的机器人能“记得”学生的名字和座位，当它准备走动到学生面前，要他们作答时，不少学生都兴致勃勃，想被点名。

有了机器人“助教”，学生有更大的参与感，也更积极作答。后港小学学生林俊志（9岁）觉得，机器人走入课室，上课的感觉很酷，学习也更有趣。

不过，校方强调，机器人仅扮演助理的角色，教学内容仍然得靠教师的专业与教学法去传授。

在机器人助教的每堂课，义安理工的师生也会到场提供协助。义安理工和后港小学前年签署备忘录后，义安理工便依据学校的需要进行设计，接下来三年也会提供相关的技术指导，培训教师和学生。

义安理工工程学院讲师李寅贝指出：“我们所创造的编程不需要太高深的编码语言，让教师和小学生也可以为机器人要传达的内容写程序，这么一来，才能以可持续的方式使用机器人。”

每堂课后，他们也会与教师讨论，根据教师的反馈改进。例如，机器人目前是随机点名学生，教师则反映想有自己点名学生的选择。

将在今年毕业的义安理工工程学生朱家豪（19岁）和全业茹（19岁）觉得，参与机器人设置工作是个难得的学习经验。

朱家豪说：“我们从零做起，能看到实验的成果在实际的课室运用，看到这些小学生享受学习，感觉挺有意义。”

全业茹也认为，这项工程让她有机会学以致用，并让她明白在设计任何产品时，了解使用者的体验很重要。