华文语文特选课程首次从高中走入九所中学，教育界对此普遍赞扬是符合时宜的积极做法，有效帮助学生更早打下文学文化基础，减少高中语特生源流失。
不过，也有母语教育工作者由此质疑，扩大后的语特依然走不出“精英圈”，建议重新定位，增加非考试选项，吸引真正对华文感兴趣的本地学子。
第四届语特毕业生彭俊豪是华侨中学校长。他受访时认为，设有写作营与各类文学文化活动的语特对中三中四生“有绝对的吸引力”。“从中学开始接触文学，学生底蕴会更强，到了高中能更有自信继续语特学习，并深入到文史甚至是哲学内容中。”
南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部副主任陈志锐副教授补充，“语特多样化的活动将行塑学生的思想，还会建立情感上的联系”。他希望中学语特课程设置扎实，平稳衔接高中部分。也不因人数增加，降低对语特学生的要求。
乐见语特扩大，有望重新提升日益减少的高中语特生源，退休华文教师彭志凤（63岁）同时担忧，语特强调扎实的文学基础，不利于吸引本地学生。
彭志凤从语特1990年创设起负责淡马锡初院语特课程长达六年，见证了语特从无到有的过程。他回忆，语特创办之初，不仅培养文学素养，也鼓励了解华文世界的历史与政经情况，类似如今的双文化课程。
彭志凤建议，将初院开设的中国通识课程纳入中学语特范围，让学生在通识与文学中选考一科，甚至可以不用考试，以吸引对华文文化有兴趣，却不够自信选读的本地生源。他毫不讳言：“否则最后什么学生考华文文学，大家心知肚明。”
陈志锐则以过去教语特的经验鼓励本地学生，“本地生有创意，新移民华文好。双方的交流是很好的，本地生不能因为害怕就不敢读，学习不只是考试”。
此次增设语特的九所中学皆为特选学校或直通车学校，引发部分教育工作者不满。有邻里中学华文教师表示，如此安排显示语特依然无法摆脱精英化与圈子化的制式。
这名要求匿名的教师说：“九所学校几乎都是传统意义上的名校，资源多、能力强。当局倾注资源在这些学校，却忽视了许多对华文有热忱的普通中学学生。由于在平日文学课程以外鲜有接触华语的机会，不少人升学时放弃继续修读华文。”
教育部课程规划与发展司母语处司长王梅凤对此回应说，特选学校母语教育资源较多、底蕴较深、学生有更强意愿选修语特，因此有利于语特在中学阶段的最初推广。教育部会根据开办一到两年后反应，再决定如何推广到更多非特选学校。她也透露，目前已有一些中学表达了开设语特的意愿。
至于为何公教中学、圣尼各拉女校和立化中学三所特选学校没有入选，王梅凤解释：“它们已提供双文化课程，如果未来有需求，语特也可能扩大到这几所学校。”