学园

余忠达 报道

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每天15分钟的阅读活动，让到了小六仍无法辨别英文代词“he”跟“she”的18岁学生赵治贤，终于在圣升明径学校四年里学好英文。

一周四次的“交心时刻”（bonding moments），也让赵治贤以不同颜色的卡片代替语言向教师倾述心情，这让他慢慢建立起与他人沟通的信心。

这些让赵治贤和其他学生从中受益的，是圣升明径学校（Assumption Pathway School）特有的活动。

圣升明径学校学生发展部门主任伍仁杰（41岁）受访时说，无论是“交心时刻”或是学校的阅读计划，都考虑了学生的沟通和社交能力后才设计。

他解释，学生一般是在十四五岁入学，当中不少人的阅读能力在入学时仍停留在六七岁孩童的程度。

伍仁杰说，学生或因家庭问题、或因自身学习障碍，导致阅读能力和年纪不符。因此每天早上在升旗礼之前，教师会用15分钟和有阅读障碍的学生进行一对一阅读练习，提升他们阅读能力。校方也将“交心时刻”安排在课业时间，让每个班级的师生能建立起关系，也让学生有倾述对象。

伍仁杰说：“有些学生没有良好的家庭支持，因此校方会尽力帮助这些学生。”

赵治贤目前是工艺教育西区学院烹饪技术专业文凭第一年的学生，小六会考之后到圣升明径学校念书。

他在求学期间表现优异，去年在烹饪课程以第一名毕业，也在亚洲食品与酒店及餐饮设备展（Food and Hotel Asia）新加坡国际烹饪挑战赛夺得铜牌。

赵治贤受访时说，四年前刚到圣升明径学校念书时，很难想象会有今天的成绩。他说，因为英文基础差，小学时常常无法理解老师讲课的内容，这也直接影响考试成绩，导致他两次参与小六会考都不及格。

他苦笑说：“父母没念过什么书，家里经济能力也不允许我去补习，所以成绩就一直好不起来。”

小六会考两次受挫后，赵治贤曾放弃向上的念头。他说：“小六的时候，我连‘he’‘she’‘it’这些单字都看不懂，当时真的觉得再怎么努力英文都无法进步，偏偏英文又很重要，所以觉得这辈子可能完了。”

用三种颜色卡片表达心情

到了圣升明径学校后，教师每天都会花15分钟的时间，为阅读能力较差的学生补习英文。日积月累了几年，赵治贤如今能靠自己的能力翻书，或使用英文给朋友发短信。

对于赵治贤而言，令他真正开始转变的，是从入学起，一周四次、每次半小时让学生和教师们谈心的“交心时刻”。

他说，学生们会使用红、黄、绿，三种不同颜色的卡片代替言语，向教师转述当天的心情。“举绿色卡片代表我当天觉得开心，红色代表生气，黄色卡片代表没心事。”

赵治贤的指导教师翁俊贤（40岁）告诉记者，对于不善表达的学生而言，举卡片的方式更容易让他们向师长诉苦。他说：“老师可以根据他们举的卡，继续跟他们交谈，这也有助建立起学生跟别人沟通的信心。”

翁俊贤说，参与“交心时刻”几年下来，赵治贤从一个自我封闭的少年，变成勇于谈论梦想的青年。“他现在常跟我说他想要当厨师、开餐厅，以前或许听不到他讨论梦想。”