读写障碍协会华文组课程负责人江韵蕊告诉《联合早报》，华文辅助课程原本只给小学生，但家长反馈小学升上中学后程度差距大，孩子升学后仍需要帮助，家长也认为华文辅助课程每周一小时不足够。为此，协会分别在前年和去年初开始提供中学课程和两小时课程。

新加坡读写障碍协会提供的华文辅助课程，五年多来帮助了500多名有学习障碍的学生，近年来还把华文课程延长至两小时，并扩大给中一和中二学生，协助加强他们的“听说读写”能力。

这个华文辅助课程帮助在识字或写汉字方面有困难的读写障碍学生。例如，这些学生在写华文字时可能会多加或少写笔画，或把字写反，也无法辨别字形相似的字。

读写障碍协会华文组课程负责人江韵蕊告诉《联合早报》，华文辅助课程原本只给小学生，但家长反馈小学升上中学后程度差距大，孩子升学后仍需要帮助。家长也认为华文辅助课程每周一小时不足够，教师专注帮助学生的口语后，就没时间加强他们的阅读理解能力。

为此，协会分别在前年和去年初开始提供中学课程和两小时课程。江韵蕊指出，把小四以上的课程时间拉长至两小时，让教师有更多时间全面教导“听说读写”。

读写障碍协会总监李翔告诉记者，随着公众提高对读写障碍的意识，越多家长为孩子报读中文课程，希望孩子不会因读写障碍而放弃学习华文。他透露，华文辅助课程的学生原本约100名，但近两年来增加至200多名，还有另四五十人在等候名单上。由于能教导读写障碍学生的中文教师有限，协会无法开更多班。

华文辅助课程目前有13名教师，每班只有两名至四名学生，好让老师为他们提供个人化帮助。

为家长教师开办培训课程

读写障碍协会属下的专科学院其实已从2015年为公众开办课程，培训家长和教师等如何教导读写障碍学生学华文，去年9月也开办教导有特殊学习困难学生学习高等华文语言技巧的课。

李翔透露，从去年底，他们把这两个中文教学课程纳入学院现有的“特定学习差异教学专科文凭”，报读者可选修这两个课程以专攻华文教育。在此专科文凭下，报读者必须完成六个课程，并可选择专攻华文、英文或幼教教育等。

目前，已有80多人完成教导读写障碍学生学华文的课程。也是讲师之一的江韵蕊说：“读写障碍学生的华文教学还在起步阶段，有些华文教师要了解如何帮助有学习障碍的学生而前来上课，因此对这类课程有所需求。”

李翔也透露，中国哈尔滨和深圳的教育工作者对专科学院的课程感兴趣，双方正洽谈到中国这两个地方开办课程训练当地教师。“中国刚开始在读写障碍方面有些课程，但新加坡在帮助读写障碍孩童方面稍微有经验。当然，双方能互相学习，毕竟华文是中国的第一语言，他们的语言能力比较强。”

读写障碍协会昨天举办学前研讨会，出席者庄婉琳（35岁，待业）的7岁儿子和6岁儿子都有参加协会的课程。她说，大儿子因读写障碍而没信心学习笔画多的汉字，因此有点抗拒学华文。她考虑让大儿子上协会的华文课程，帮助他慢慢学习华文。