教育部全面推行科目编班计划，不再为中学分流，受访学生、教师及家长表示欢迎之余，也担心新编班措施对课程进行的G1、G2和G3区分，会变相成为新的“标签”。而要在同一个班上应付不同程度的学生，也成为教师们将面临的新挑战。

正在修读、或修读过快捷课程科目的普通源流中学生受访时说，新安排让他们更乐在其中。

陈永康（18岁）毕业自女皇镇中学，小六会考后被编入普通学术源流。由于中一上半年成绩不错，下半年便修读快捷课程的科学、数学及华文，并在O水准考试中分别考获A1、A2及B3，被义安理工学院航空工程系录取。

陈永康说：“科目编班计划让我在中学时更了解自己的强项，有机会发挥所长。”

中三学生柳洁颖（15岁）是巴耶利峇美以美女子中学普通源流课程生，正在修读快捷课程的数学和中文。“快捷程度的数学很有挑战，但我和享受学习过程。”

她的数学老师邓美青观察到，快捷数学课程较符合柳洁颖的学习能力，因此会让她更有满足感。

邓美青同时指出，将来全面推行科目编班后，安排时间表会有点难度。“但学生如果能从中受益，校方也会尽其所能去解决行政上的问题。”

曾执教7年的前教师卢素欣拥有三年普通源流课程教学经验。她说，学生或多或少会因身在普通源流而自卑，因此对于取消分流，卢素欣表示欢迎。

“但希望家长不要把考进G3当成终极目标，否则只是为学生们换上不同的标签。”

家长也表示，不再分流可减轻孩子压力，并利用同辈影响，激励成绩较不理想学生进步。

吴淑贤（38岁，公务员）的儿子目前就读小二，将是新制度全面实施后，首批受影响学生。她认为不再分流总体来说是好事，所以不介意成为“小白鼠”。

“其实他在小学也没有经历分流，进度不同的学生同班，老师也能应付。相信儿子进入中学后，也能习惯不分流的做法。”

另一名家长张美玲（44岁，护士）谈到大儿子目前就读于中四普通学术源流，因在课外辅助活动方面表现优异，并没有心生自卑。但她指出，“若儿子也能和快捷学生同班，可能会有更多正面影响，迫使他努力学习。”

张美玲由此期待现在6岁的小女儿将来能在新政策下获益，但她也因此提出疑虑，若女儿学习成绩很好，却与进度较慢学生同班，可能会有负面影响。