如何控制“水中机器人”，绕过池内呼啦圈的障碍，以最快时间抵达终点呢？
这是女皇道中学举行的“鲈鱼”（Sea Perch）机器人挑战赛的其中项目。“鲈鱼”机器人是以塑料水管制作，设有电路板等装置，利用遥控器操控。
上个月底，女皇道中学在新加坡理工学院举行挑战赛，并邀请耘青中学学生参加。约90名学生分组在水中“一较高下”，这考验的是学生群策群力共同解决问题的能力。
本地学校越来越着重于为学生创造实际的学习环境，旨在通过有趣的活动传达知识的同时，也让学生有机会建立协作能力等软技能。
以女皇道中学为例，学校自2015年就推出以“节水技术”为主题的应用学习项目，向中一与中二学生展开“鲈鱼”机器人的学习计划。女皇道中学科学部主任陈书维受访时说，这项学习活动编入平时的课堂时间，学生分阶段认识如何组装鲈鱼机器人、学习编码和电路板设置等知识。
鲈鱼机器人也有测试水质的用途，只要将相关感应配备装在机器人上，就能用来测试水质。因此，教师也带学生到附近的河道尝试以机器人测试水质。
陈书维说：“校方获得科学馆的支持，开展鲈鱼机器人的学习活动，由科学馆的教育人员为教师进行相关培训。我们希望通过这项学习活动让学生学以致用，以有趣的方式认识科学、技术、工程和数学原理。更重要的是，他们在制作机器人时也学习如何与同学协作。”
参加挑战赛的女皇道中学学生陈皓喆（14岁，中二）指出，他与组员以塑料水管制作“鲈鱼”机器人时，得讨论水管的长短，要为水管钻几个洞等问题，让它能浮在水中，以最快的方式抵达终点。
“当组员有不同的点子时，有时会出现分歧，我们学会如何相互协调，研究最有效的方法。我在制作过程中也对机械技术有更多认识。”