国立教育学院研究员去年在三所中学启动以漫画教数学的试验计划，参与首阶段计划的逾100名学生中，有三分之二认为学习过程更有趣，也愿意挑战更难的数学习题，因此当局决定扩大参与第二阶段计划的学校数量。
许翔宇 hsiangyu@sph.com.sg
以漫画教数学，可把复杂的数学概念形象化，激发学生的学习兴趣。
国立教育学院研究员去年在三所中学启动以漫画教数学的试验计划，初步效果令人鼓舞，参与首阶段计划的逾100名学生中，有三分之二认为学习过程更有趣，也愿意挑战更难的数学习题。
这项计划目前进入第二阶段，共有10所中学及一所小学参与，学生人数增至超过400人。
国立教育学院数学与数学教育学部副主任卓镇南副教授说，研究两年前展开，用一年时间策划后，去年在德明中学、圣希尔达中学和安德逊中学试行，对象是普通工艺源流中一生。
首阶段计划中，研究员针对数学课本两个章节，即统计学和百分数，设计一套漫画教学配套，让教师教到这两个章节时采用。配套也包括教学大纲，鼓励教师以讲故事的方式，向学生讲解。例如，借漫画人物在购物时计算折扣价，教导百分数的概念。
卓镇南指出，用说故事的方式教数学是很自然的事，毕竟数学概念源自现实生活，目前已有不少数学教师在讲解时融入幽默元素，或运用现实生活的例子。
“我们萌生以漫画来教导数学课本一个完整章节的想法，希望能激发缺乏动力的学生产生兴趣，更积极学习。经过首阶段试验，我们认为计划相当可行，决定进一步扩展。”
普通源流和
快捷源流学生都适用
研究获国立教育学院支持，首阶段试验获得约9万9000元经费，第二阶段争取约24万9000元。除了之前三所中学，新加入的中学包括美廉中学、育英中学、伊布拉欣中学、颜永成学校、辅廉中学、武吉班让政府中学，以及维林中学。
卓镇南说，不少教师反馈，漫画教学法对普通学术源流和快捷源流学生也适用，今年起部分学校会将教材应用于普通学术源流。武吉班让政府中学和辅廉中学，今明年也陆续以教材教导快捷源流学生，研究员针对学生的能力，加入新元素，鼓励教师引导学生解决更具挑战性的习题。
去年参与首阶段研究，已升中二的学生，则采用新一批漫画教材，学习课本另三个章节，即数学应用、数据分析和概率。参与计划的唯一一所小学伟源小学，会在8月试行教学配套，融入小学生喜爱的超级英雄漫画情节，教导分数（fractions）等概念。
除了数学教育学家，研究小组还包括心理学家。国立教育学院心理学部副教授林锦明，从心理学角度，探讨漫画教学成效。首阶段计划显示，三分之二的学生觉得数学有趣，更愿意挑战较难的习题；其余虽觉得数学难，但对科目改观，认为它与生活息息相关。
林锦明说，学生畏惧数学，主要是对概念理解不足，以及看不出科目与生活的关联。“不少研究显示，教学法越能让学生联系到个人经历或生活，越能激发学习兴趣，有助提高他们对掌握好这门科目的信心。”
去年参与试验的安德逊中学数学教师张琇雯（24岁）认为，漫画人物和故事情节生动，能让学生更投入学习，而绘图也有助将一些概念形象化。“学生可从漫画了解数学在生活中的应用。我们也借一些情节引导讨论，培养学生判断能力和普通常识。”
中二生凌佳欣（14岁）说，漫画的用词简单，让她更能掌握并记住一些较复杂的计算法。“例如，在外用餐结算账单，如何把服务费和消费税算在内，我起初不太明白，经过漫画的解释，比较容易掌握。”
另外，研究小组也准备筛选一些参与计划的教师，总结漫画教学心得，与其他教师分享。