伟源小学学生每天除了得完成一般作业，还须做家务。但做家务这门“功课”却不见得是一件苦差，反而是不少学生期待的，因为他们在完成任务后可累积分数玩游戏，收集造型可爱的“怪兽”。

从2016年起，所有中小学和初级学院得在校内推行每日清洁活动，让学生打扫课室和校园，培养学生对保持环境清洁的责任感。

其实在这之前，不少学校已通过各种方式鼓励学生保持校园清洁。以伟源小学（West Spring Primary）为例，它两年前就开展每日清洁活动，在课间休息时段和放学前五分钟让学生打扫课室，确保食堂干净。今年，它更借助科技，同家长合作，让培养良好习惯的工作延伸至家庭，鼓励孩子做家务。

伟源小学品德与公民教育部主任王惠龄受访时说：“我们在思考如何能以有趣的方式去培养孩子的责任感，发现市面有一种应用，可每日分配孩子须完成的家务，并设置奖励，孩子累积一定分数也能转动游戏轮盘，收集不同造型的怪兽。在这个数码时代，孩子容易被互动元素高的应用吸引，而家长也能参与其中，监督孩子完成任务。”

名为ChoreMonster的应用约六年前由一家美国公司推出，王惠龄发现这个免费应用后决定采用。为确保学生不趁机玩耍，只有家长有注册户头才能登陆，查阅孩子须完成的家务。级任教师通过应用的另一个界面为学生设置任务，学生完成后由家长确认，就能累积分数。

她强调，教师设置的奖励是非物质类的，学生完成一定任务后可向教师或家长索取。例如获家长的拥抱、有额外游戏时间在校园使用迷你高尔夫球、滑板车等设施。校方希望通过这类正面的鼓励去培养孩子的良好习惯。

伟源小学低年级学生先从简单家务开始，如整理床和房间、抹桌子等，中年级学生可尝试洗碗等。虽然任务重复性大，但王惠龄相信通过有趣的形式，学生有更大的动力做家务，加上有家长监督，成效更大。

孩子就读伟源小学的家长们发现孩子会更主动地做家务，但强调应用只能是一种“辅助”，家教更重要。

家长吴莉珊（44岁，家庭主妇）说：“应用是可以把做家务过程弄得更有趣好玩，但我在女儿还没上小学时就告诉她，自己的玩具和东西要自己收拾。”吴莉珊的女儿刘真睻今年上小一。

另一名家长薛美琪（37岁，护士）认为，要从小培养孩子的责任感，用餐后至少得把碗碟拿到洗碗盆，并抹桌子，让孩子试着做家务，久而久之，他们就会把这些任务当作日常生活一部分，不会等女佣或他人来做。她的女儿沈亮心（8岁，小三学生）说，明白做家务不简单，所以把份内该做的家务做好，可减轻父母的负担。

其他小学也以各种形式建立孩子爱护环境的意识。启化小学校长钟蔚芬说，除了打扫课室，每个班级有指定的食堂桌位，学生用餐后得保持桌子干净。校方每个月会颁“模范班级”奖状给表现优秀的班，其中的考量就是课室的清洁程度。

培景小学（Punggol View Primary）校长郑祥川指出，除了每日清洁活动，每个学期的最后一天，学生会进行较彻底的清洁工作。此外，学生在一个学年结束前会制作卡片，感谢清洁员工，校方希望从中让孩子懂得感恩，并尊重清洁行业。