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丰嘉中学今年1月启用校内的“电子学中心”，除了提供学习电子学的空间，也供应电子零件和工具，鼓励学生发挥创意，动手实践。

许翔宇　报道

hsiangyu@sph.com.sg　　

丰嘉中学中二生戴彩兰（14岁）原以为，组装电子零件是“男生喜爱做的事”，但在学校的电子学应用学习项目中，她有机会动手学习创造有望改善人们生活的产品原型，从中体会到掌握电子学和编码知识，不论对男生或女生来说，都是实用的技能。

丰嘉中学去年启动以“电子学实况应用”为主题的应用学习项目（Applied Learning Programme），正式将电子学列入课程中，通过多元学习项目，让全校学生有机会学以致用，从实践中掌握科技知识。

学校在今年1月启用校内的“电子学中心”，除了提供学习电子学的空间，也供应电子零件和工具，鼓励学生发挥创意，动手实践。

丰嘉中学特别项目部门主任蔡诗倩（31岁）说，学校自2008年以来，已开始让高年级学生选修O水准电子学应用科目，电子学如今设为应用学习项目，是希望进一步拓展这项专长。“在动手设计和制作过程中，学生可锻炼协作能力和解决问题的技巧”。

在这项应用学习项目中，中一和中二生从下半年起，每周有70分钟的课堂时间进行专题作业。

他们必须掌握和应用电子学、编码知识，分别创造出以服装和保健为主题的产品原型（protoype）。

以制造服装产品原型为例，校方采取寓教于乐的方式，让中一生创造可为生活增添趣味的饰物，例如可感应人的说话声量而发光的领带，以及可在黑暗中发亮的鞋子及头巾等，目的是改变学生认为电子学枯燥、难学的刻板印象。

升上中二后，学生得针对保健课题，例如年长者面对的生活挑战等，构思解决方案。

设资讯与电脑学会

鼓励学生进一步钻研

戴彩兰设计的是一个方便年长者使用的马桶产品模型，根据她的构思，年长者只须踩踏厕所地板上的一个感应装置，就能为马桶冲水。她说：“在组装各种电子零件的过程中，我看到构思中的概念逐渐成形，让我对电子学的兴趣大增。因为亲自动手去制造，我也更容易吸收有关知识。即使将来不投入科技或工程学行业，我也能掌握有用的技能。”

目前，快捷源流学生从中三起可选修电子学O水准科目；普通学术源流学生到了中三也可选修一项电子学短期课程。普通工艺源流中三生明年起也可选修“智能电子学科技”科目。另一方面，学校的资讯与电脑学会（infocomm club）则让对电子学科技有热忱的学生进一步钻研这方面的知识，通过参加机器人比赛等锻炼技能。

中一生吴主升（13岁）在父亲和哥哥的介绍下，小学五年级就开始通过网络学习编码，进入丰嘉中学后，他如鱼得水。目前进行的专题作业，是要设计一个凭光线感应器驱动的玩具。

他说：“掌握不同零件的特点，将它们组装起来，并让它们发挥特定功能，进一步巩固了我对编码的知识。”