实况报道

许翔宇　hsiangyu@sph.com.sg

胡洁梅　ohkm@sph.com.sg

教育部长（学校）黄志明日前接受本报专访，

谈及直接收生计划相关检讨已近尾声时透露：

“教育部希望回归初衷，

让拥有特殊才艺的学生能扩大升学途径；

相关的收生比率很可能会调整。”

他强调，直接收生计划的检讨仍在进行中，

详情预计“几个月内”公布。

教育部对直接收生计划进行的检讨，目前已接近尾声。通过这项计划收取学生的学校，往后收生比率可能会有所调整，以便进一步扩大考试成绩以外的入学途径。

教育部长（学校）黄志明日前接受本报专访，在谈及教育部对直接收生计划（DSA）的检讨时说，该计划的宗旨是发掘学生各方面的才华，其中包含学术以外的才艺。

黄志明说：“我们希望让直接收生计划回归初衷，让拥有特殊才艺的学生能扩大升学途径，无论他们的才华是在体育，或者数学及英文等方面。我们要进一步改善计划，希望进而减少一些为争取进入心仪中学，而过度重视成绩的现象。”

对于学校在直接收生计划下的收生比率是否会调整，黄志明说：“很可能会。”

他强调，检讨仍在进行中，详情预计“几个月内”公布。

“直接收生”近年引发热议

中学直接收生计划于2004年推出，让学校凭体育、艺术、数理等方面的特殊才华，在小学离校考试成绩放榜前预先录取学生。去年有118所学校参与中学直接收生计划，约2800名学生通过计划获得学额；教育部近年收到的申请维持在每年约1万5000份。

目前，直通车学校在直接收生计划下，一般能录取高达50％的学生；自主中学和自治中学分别可录取高达20％和10％的学生；拥有专长项目的中学则可录取5％。

然而，近年来，直接收生计划引起坊间争议。不少人指出，家长为孩子报读才艺班或补习课程，以帮助他们进入心仪名校或热门学校，无形中增加了孩子的压力，而经济条件欠佳的孩子也可能因没能力参加校外增益课程，而导致他们进入心仪学校的途径变窄。

另外，也有家长认为，学校在直接收生计划下，应只以体育或艺术方面的才艺作为录取考量，不应以学术成就为评估标准，让学术表现原本就优异的高才教育计划（简称GEP）学生，以此途径预先“占据”热门学府学额。

对于教育部是否考虑废除让学生在计划下，凭学术表现争取学额的做法，黄志明没有正面回应，只说“教育部将探讨各种可能性”。

“直接收生”配合小六会考改革措施

黄志明强调，教育部检讨直接收生计划，除了要为学生扩大入学选项和途径，也是为了让计划能与去年公布的小六会考改革措施紧密配合。

从2021年起，小六会考将采用分八级的积分等级，而非成绩总积分来比较考生的学习表现，目的是要减少家长和学生“分分必争”的心态。今年的小二学生是首批受影响的学生。

黄志明说，教育部要让中学进一步发展各自的专长项目，其中包括应用学习项目等，让小学生完成小六会考后，不单只是着眼于热门中学，而是广泛地考虑各所学校在学术和非学术领域的强项。

他指出，在新的小六会考制度下，学生被纳入不同的积分等级，坊间不能再按收生截分点来为中学排名。列入同一积分等级的学生，都有好几所学校供选择。“这样一来，学生更能够按自己的兴趣和强项选择学校，推动他们培养终身学习精神。”

家长舍弃分分计较　有助全人教育发展

要改变家长过度重视成绩的心态，并且认同让孩子有更多空间探索学习乐趣，不是一朝一夕的事。教育部长黄志明说，尽管这可能需要“10年或更久的时间”，他有信心，家长会逐渐明白这个教育方针的价值。

黄志明受访时说，我国的教育制度拥有扎实的基础，但不少雇主的反馈是，本地年轻人工作能力强，但往往等待别人给予指示，缺乏“求知若渴”的动力。

“我们学生的学术基础强，但他们是否具备面对现实世界挑战的能力？碰到失败时，是否有重新振作的韧性和坚毅精神？另一方面，学生也必须能够自动自发去学习，敢于创新……我们如何利用‘非正式’的学习空间，来培养这种发自内心的学习动力和热忱？”

他认为，家长如果普遍认同扩展这类学习空间所带来的价值，就有望改变国人对学术成绩“分分计较”的心态。

“这需要时间，可能需要10年或更久，但我保持乐观。我同许多家长交谈，很多人希望我们在这方面做得更多，减少对成绩的过度追求，进一步趋向全人教育。”

家长可在适当时退后一步

至于如何让孩子锻炼出勇于承受挫折，不断求进步的精神，黄志明认为，家长不妨在适当时候退后一步。

“我们太急于指导孩子该怎么做，即使是出于好意，也可能会有反效果。我们如果凡事都给予指导，务必将孩子引向成功，他们将来一旦遭受巨大挫败，能够自己应付吗？我们是否应该给予孩子空间，让他去探索，通过多次尝试，体验成功，也学习承受失败。”

黄志明说，家长应在疼爱孩子和让孩子体验挫折之间取得平衡，在提供安全网的情况下让孩子学习独立成长、承担责任，以及从失误中学习。

黄志明的两个女儿已上大学。他坦言身为家长，曾陷入如何在恰当时候“放手”的挣扎。

“我当年教导两个女儿骑脚踏车。起初，我总担心她们跌倒，急于教她们如何保持平衡，意见多多。其中一个女儿告诉我：爸爸，我看你说很多了，就让我试试看吧？她于是跌跌撞撞，一度还摔倒，但还是重新站起来 ……

“这对我们父女都是一个学习体验。家长一直牵着孩子的手，他们就无法真正学会如何做事。很欣慰，我的这个女儿建议我‘放手’。她们后来都学会骑脚踏车，令我蛮开心的。”

重启华文学习之旅

教育部长黄志明坦言,从政以后较常使用华语，尽管他的华语已有一定基础，但有时表达得不够顺畅，惟有“脸皮厚一点，讲得不好，再继续讲”，鞭策自己不断求进步。

以英语接受采访的黄志明谈及从政后有更多机会练习母语时，改以华语分享他对学习语言的看法。

黄志明毕业自华侨中学和华中初级学院。在浓郁的华族文化氛围度过六年学习生涯，为他奠定了华文的基础，但过后长达30多年，他使用华语的机会并不多。踏入政坛后，须以华语交流或演讲的场合变多了，让黄志明重启华文学习之旅。

“需要讲的时候要多讲，脸皮厚一点，讲得不好，再继续讲，即使演讲时说得不太好，下次再讲……学习是一个没有终点的过程，最重要是要有恒心……不要因畏惧别人怎么想，而限制自己的学习能力……在学习华语方面，一定要有恒心，不怕挫折。”

持续探讨如何激发母语学习热忱

对于如何激发学生对母语的热忱，黄志明表示，教育部将继续探讨如何让母语学习变得更为生动且生活化，让学生在过程中激发想象力，体验学习的乐趣。

步入第六个年头的李光耀双语基金，便通过资助双语学习资源的开发，鼓励双语学习。黄志明周二（3日）趁开学第一天走访伊丽莎白公主小学时，宣布双语基金将资助个人或机构设计一套具有本地文化特色，适合5岁至10岁孩童的故事丛书。

黄志明表示，基金将继续发展双语学习材料，一些新计划包括推出双语儿童电视节目和网络视频等。

学校“孵育空间”培养学生毅力

攀岩墙、高空滑索、浮潜……后港小学的每名学生都有机会体验不同的户外活动，培养生活技能和勇于突破的毅力。

教育部长（学校）黄志明在专访中列举学校如何打造“孵育空间”，让学生探索学习，后港小学是其中一所。

后港小学以户外探险教育为生活教育项目，校内设有攀岩墙、高空滑索等设备，让各年级依据能力尝试。学生也有机会走出校外，例如小三学生会参加浮潜、小六生划皮艇等。

校长拉希达指出，毅力、永不言败的特质往往得通过户外群体活动磨炼而来。学生进行活动时得相互协作，从中建立团队精神，校方希望学生通过活动内化这些价值观。

小六学生陈歆慧（11岁）说：“攀岩时会挑战不同高度，未必每次都成功，但我学会不气馁，达到目标时很有满足感。”

绿苑小学“玩具物语”激发创意思维　　

绿苑小学（Greendale Primary School）则以“玩具物语”（Toy Story）为应用学习项目，让各年级学生根据主题，利用再循环材料创作玩具模型。校方每周安排两节课让学生展开活动，为期10周。小六生则在会考后进行。

科学部主任林淑燕指出，玩具创作结合不同科目的元素，包括科学、音乐、美术等。例如，小三学生制作能发出声音的玩具，从中研究会影响音频的元素。升上五年级时，他们凭创意制作能浮在水面或空气的玩具，必须应用到浮力原理。

她说：“学生在反复的试验中建立批判和创意思维，他们的协作和沟通能力也有所提升。”

表扬德惠中学五届学生

在访谈中，黄志明特别表扬德惠中学五届学生，为配合去年50周年校庆培育“金禧胡姬”所付的心血，学生在研发过程中体现的就是勇于创新的态度。

德惠中学科学部主任林佳慧说，过去五年来，每年平均有40名修读生物学的学生体验以杂配技术培育胡姬花。每届平均培育五至八个品种。

“学生将课堂所学的植物结构、授粉等知识，实际应用在现实生活。培育新品种胡姬幼苗，得在无菌的情况下进行，学生为胡姬花进行授粉时须有正确的技巧，过程中培育失败的体验，无形中推动他们不断尝试和求进步。”

小一报名程序 近期不会调整

小一报名程序近期内不会调整，教育部在保持收生制度开放的同时，也要平衡各方包括校友的利益。

热门小学经常出现学额供不应求，甚至在供校友为孩子申请报读的2A阶段，也出现竞争激烈的情况。不时有家长要求调整校友、家长义工等优先权的做法。

教育部从2014年起，已经规定所有小学须预留20个学额给2B、2C阶段的申请者。2B阶段是供家长义工、会馆与教会会员、社区领袖为子女申请报读，2C阶段则针对其他与学校没直接关系的家长。此外，在任何报名阶段，公民都会获得优先录取。

黄志明指出，针对较前的报名阶段各预留20个学额的规定，在维持开放的收生制度，以及照顾校友利益这两者间已达致一定平衡。他认为，校友能为母校增添价值，有助塑造学校的文化，好些家长就是看中一代代校友为母校塑造的文化与身份，因此想为孩子报读母校。校友为母校的发展付出努力，因此校方在满足家长对学额需求的同时，也得考虑校友的利益。

新加坡武装部队人员和教育工作者有许多相似之处，他们非常专业，并且敬业乐业，往往愿付出额外心力，做好职责以外的事项。转入教育界，对我来说不是一个巨大的转变，主要熟悉整个教育环境……一些不同之处是，武装部队比较注重军纪；教育界则更体现循循善诱的关怀。过去，工作环境90％是男性，如今则70％是女性……我的沟通方式有所转变，如今会用更多时间去沟通，过去说话则比较直接……

——黄志明从政前是三军总长，他谈到出任教育部长后，如何在新工作环境做出调适

取得好的国际排名，对我们的师生是一种肯定，我们也应该感到骄傲。但如果我们盲目追逐排名，那会是一个错误。我会鼓励教师继续维持我国扎实的教育制度，传授学生能应付未来需求的学术知识，但绝非仅此而已。我们必须灌输学生掌握各种生活技能，同时让他们培育价值观，引导他们迈向成功的未来。

——黄志明谈我国学生的阅读能力、数学和科学知识在PISA和TIMSS国际评估中名列前茅

我们已经凝聚成一个团队，重要的是我们如何找到最好的合作方式，以便为国家人民服务。李显龙总理非常坦白地说过，推动领导层更新是当务之急。我们都在确保自己能在下一任总理出现时，各尽所能，从旁辅佐他。以一个团队的形式迈向共同目标，向来是我们采取的领导方针。

——黄志明谈我国第四代领导班子对政治交班所做的准备