教育部明年起为所有特别学校提供一套指导手册，协助学校为特殊需要学生量身定制生活规划和职场过渡方案，让有不同障碍和需求的学生，更顺利地适应离校后的生活与工作。

《生活规划、学习与就业过渡方案》指导手册分派给20所特别学校。教育部也会教导教员如何利用手册，更好地协助学生规划离校后的生活。

教育部昨天宣布这项消息时说，特别学校可从学生13岁起，就同学生及他们的家人探讨离校后的计划与目标，让学生投入社会后继续过着充实、有意义的生活。

以轻微智障和自闭症学生为服务对象的恩园学校（Grace Orchard School），是同教育部携手制定指导手册的特别学校之一。该校副校长刘亚珍说，特需学生一般需要较长时间来适应离校后的生活，学校和家长须从多方面给予扶持，而这类规划工作不宜在学生最后一个学年才开始。

“指导手册将引导学校与家长、跨学科教员，以及外部机构进行沟通与协调，尽早为学生离校后的生活做规划。这样，学校和家长能协助学生做好准备，学生也有更多时间发掘自己的强项和兴趣。”

手册建议为每一名特需学生量身定制“个人化过渡方案”，按学生的兴趣或志向，建议他们投入适合的兴趣小组或职业培训课程。

刘亚珍指出，新手册让学校更清楚校方、家长及学生在不同的过渡阶段所应扮演的角色和责任。

“我们发现，学生在过程中对未来有更大的信心和自主权，而家长从中更了解孩子的志向，可以更好地给予支持和鼓励。”

另一方面，五所特别教育学校自前年起试行的“学校过渡职场培训项目”，效果令人鼓舞。教育部说，参与计划的30名学生，有24人成功获聘。

这项计划是教育部、社会及家庭发展部和新加坡协助残障者自立局（SG Enable，简称新协立）携手推行。校方和新协立安排学生在最后一个学年，根据各自的能力和强项规划职业，以及接受工作培训。新协立就业指导员也会同雇主和家长合作，协助学生适应职场要求。当局将探讨把计划扩大到更多特别学校。

新加坡智障人士福利促进会（MINDS）兀兰园学校毕业生张婉瑄（20岁）去年底完成九个月的实习培训后，她获国大医院聘用，目前担任床被单服务部门勤务人员。

张婉瑄的父亲张稳德（退休工程师）说，女儿参与计划后变得更加独立，能自己购买食物和搭地铁上班。