幼儿培育署自2013年推出常年的学前教育卓越奖项，旨在肯定杰出业者、校长、教师等对教育事业的贡献，推动创意学习法。幼培署今年颁发三类个人奖项和两类中心奖项，收到超过280份提名。

个人奖项中，杰出学前教育领袖奖由PCF Sparkletots巴西立第738座幼儿园校长倪汉慧、PCF Sparkletots义顺东第223座幼儿园校长郭楚冰和培思幼儿园（高文）校长黄雪娟获得。

Odyssey幼儿园教师许惠芬获颁杰出学前教师奖，而圣雅各堂幼稚园教师傅雪玲则获得杰出学前保育师（Educarer）奖。

两个中心奖项分别则由幼儿发展与学习中心The Caterpillar’s Cove获“杰出教学和学习中心奖”。

圣雅各堂幼稚园以及PCF Sparkletots芽笼士乃第412座幼儿园则是创新奖（特优）得主。

幼培署今天（30日）起举行为期两天的学前教育研讨会，并会在明天的活动颁奖给这些杰出教育工作者。

倪汉慧认为，不论是新晋或资深教师，教师要时时保持学习心态，才能提升教育素质。

“当我看到教师的专业能力不断提升，并对工作态度积极时，我感到很鼓舞。教育工作需要热忱，但热忱有时会被浇灭，这时你得清楚自己的目标。我的目标就是帮助孩子取得良好的教育，特别是弱势环境的孩子，不让他们输在起跑点。”

培养孩童表达能力与自信

得奖者①：倪汉慧

●人民行动党社区基金会 　PCF Sparkletots巴西立 　第738座幼儿园校长

●杰出学前教育领袖奖

资深学前教育工作者倪汉慧（49岁）相信，从小培养孩童的沟通能力和自信至关重要。

她是人民行动党社区基金会（PCF）Sparkletots巴西立第738座幼儿园校长，今年获颁杰出学前教育领袖奖。

她约四年前到这所幼儿园任校长时，提议将一名华文教师使用的“剪报”点子加以发展，改以视频方式让孩子尝试当小记者，介绍活动。

她说，这成了一项学校假期活动，孩子可根据不同主题在视频中做介绍。例如，如何保护环境、分享食谱等。更重要的是，家长有机会参与为孩子拍摄视频，增进亲子互动。一些孩子也有机会当校园小记者，报道学校活动。

倪汉慧说：“我念书的年代，教学以教师为中心，学生都很被动，欠缺发言机会。当我踏入职场，有时会觉得欠缺有效表达的能力，多少影响信心。因此，我特别希望能为孩童提供更多机会锻炼口语、培养思考能力，尤其是低收入家庭孩童，因为他们会比较欠缺语言的熏陶。”

倪汉慧20年前从学前教师做起，一直在PCF幼儿园服务。除了教学，她曾参与课程规划。

她任校长后更重视教师的专业发展，为他们提供相互观摩教学的机会。教师可提出自己想改进的范围，而她就根据教师的需要进行“配对”，安排她们到适合同事的班级观摩教学。

寓教于乐启发幼童认知能力

得奖者②：傅雪玲

●圣雅各堂幼稚园教师

●杰出学前保育师奖

绿色是由哪两种原色组成的？与其把答案告诉年幼孩童，不如让孩子们动手“玩”颜料，他们对颜色的概念将更深刻。

圣雅各堂幼稚园（St James’ Church Kindergarten）教师傅雪玲（31岁）就是通过这类“有意义的玩乐”培养幼童的语言和认知能力。

傅雪玲投身学前教育工作12年，目前负责照顾和教导三岁及以下幼童，她今年获颁“杰出学前保育师奖项”。

她中学毕业在等待进入理工学院时曾在一家托儿所工作，从此更确定自己对教育工作的兴趣。她后来放弃原本将修读的人力资源管理课，继续在托儿所工作累积工作经验。

她间中曾到不同的学前教育机构任职，并在新苗师范学院（SEED Institute）修读部分时间课程，五年前已获颁学前教育的大学学士文凭。

她说：“学前教育工作最大的满足感是见证孩子的成长。例如，看到原本有点学习障碍、不善于与人交流的学生能回应你的问题，主动与你分享事物时，都令人难忘。”

傅雪玲深信让幼童从“做中学习”的重要。采访这天，她叙述一则以颜色为主题的故事后，利用不同水彩让孩子观察颜色的转变，过后引导孩子动手尝试，通过感官体验加深学习成效。

傅雪玲也是幼儿班年级的级主任，负责督导新晋教师。她认为，教育是一项团队工作，同事之间相互分享点子，而家长的参与也是关键。因此，她会与家长保持密切的沟通，分享孩子的学习进展。