据俄罗斯“邮箱新闻”网消息，世界经济合作与发展组织对全球各地区的中小学教育水平进行调查，根据调查结果显示，在此次测评中，新加坡的中小学教育被认为是全球最有效的教育。（来源：人民日报海外网）
紧随其后排在第2位的是中国香港，其次是韩国、日本和中国台湾。欧洲国家中排名最靠前的是芬兰，排在第6位，俄罗斯排在第34位。整个榜单排在最后一名的是非洲加纳。
那么新加坡的教育到底有何特色，能够在整个榜单位居第一呢？
特 色 一 以品德与公民教育为第一位
品格与公民教育一直是新加坡教育体系的核心。通过品格与公民教育，我们的学生学会承担家庭以及社会责任；同时也明白自己在打造国家未来的过程中所扮演的角色。在规划品格与公民教育课程标准时，主要的考量是新趋势和世界走向，包括社会结构的变化、环球化和科技发展。
品格与公民教育的目标是传递价值观和培养技能，使学生成为一个具有良好品德的公民，并为社会做出贡献。自1959年起，教育部推出了各种传递价值观、培养良好习惯和相关技能的措施。这些措施包括推行公民与道德教育（1992）、国民教育（1997）、社交与情绪管理技能的学习（2005）以及体验式的学习活动（例如课内辅助活动）。
它的六大核心价值观是：尊重、责任感、坚毅不屈、正直、关爱、和谐。新加坡教育的这一重大转变，突出了品德教育的重要性。新加坡教育者、学生家长及社会普遍达成了共识，他们认为学生成绩固然重要，但成绩不是生命中唯一大事，在学校里，还有许多生活上的事物值得学习。
特 色 二 灵活教学，主张“少教多学”
新加坡的教育主张“少教一点，多学一点”，这种教育理念鼓励学生积极学习，独立思考，同时，学校更多的是把时间交给学生。
在新加坡，协作学习中包括拼切学习、轮转小组、圆桌会议等学习方法，此外还有一些利用资讯工具交流、讨论、评价的具体方法，这些方法使人深刻领略到：课堂教学必须注入新的血液才能激发学生学习的积极性、有效性；课堂教学必须有一个开放的教学设计和开放的活动方式，才能引导学生热情投入进来，使学生的潜能得到培养和发展。
特 色 三 弘扬传统，渗透中国文化
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“蒙以养正圣功也。”“独学而无友，孤陋而寡闻。”每一位新加坡老师在讲课中都能引用中国传统文化的这些精髓句子，中国的这些博大精深的文化在国人当中逐渐陌生，可是这些海外的老师却随手拈来，令人何等羞愧。
新加坡弥陀学校是一所有1800多名学生的小学学校，他们学校的墙壁上赫然写有《弟子规》，中国传统文化在海外受到如此重视和关注，让我深切感到：我们这些教师更有责任和义务将祖国传统文化发扬光大，使传统文化与现代学习相得益彰，为国之教育增光添彩。
