大家都知道，无论学习什么语言，听、说水平是基础，而阅读、写作才是考核语言水平的硬指标。
拿中国孩子学英语来说，有了听说基础后，接下来很多父母着急安排孩子开启原版阅读，但是方法却不尽科学。
比如我们经过调研发现，发现75%以上的家长还会有这样的错误认知：
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孩子单词认识多了，总有一天会突然拿起一本比字典还厚的英文原版书，如饥似渴地读起来。
单词量大=会自主阅读？事实上，如果孩子没有接受过系统的阅读训练，以上情景很有可能永远都不会发生！
接下来我们用一组数据和一场考试说话！
1
美国幼儿园前读1000本书
中国孩子就只会上课、补课！
家长们可能都听说过Lexile蓝思指数。它是目前国际上信度最高的阅读能力衡量指标，国内家长们非常关注的托福、小托福考试中，都会以蓝思指数作为考生阅读能力的评估指标。
它的作用就是告诉我们书的难度有多大。数值越高，书就越难，反之数值越低，书越简单。最高的难度是1700L，最低的是200L。
比如，美国学校要求在小学一年级达到400L的阅读难度，到小学毕业建议达到1000L左右，而高中毕业达到1200L左右。
美国小学通常都是6年制
初中只有两年，7和8两个年级
高中为9-10-11-12年级
学生们为了逐渐达到1200L或者1300L这一数值，需要接受系统、漫长的阅读训练！
所以在美国，从小学开始就有完善的分级阅读系统来指导不同年龄层学生阅读，另外还配套的早期阅读项目、改进学校图书馆项目，多方面把阅读资源提供给各个地方的中小学。
如果你去参观美国的社区图书馆，可能会在童书区见到类似这样的标志：“1000 Books BeforeKindergarten”（幼儿园之前读1000本书）。
除了课堂上保证阅读时间，在家也要在家长的督促下看20分钟以上的“闲书”。
下面这篇Newsela新闻是美国老师推荐小学六年级学生阅读的文章，这是关于ADHD（注意力缺陷和多动症）的介绍和思考，全文1161个字。
仅仅小学六年级，就得阅读如此高难度的文章。不仅文字量大，内容也很有深度，有很多专业名词在里面。这就对孩子提出了更高的要求，一方面要提高词汇量，另一方面要学会利用上下文去猜测单词的意思。
而大多数中国孩子上了小学之后，英语学习的主要内容就是上课、补课。英语阅读大多是东一榔头西一棒子，和英美孩子在阅读方面投入的精力是无法相比的。
可能有的家长说，我家孩子以后不出国，和美国孩子比阅读量完全没有必要！真的是这样吗？
2
高考英语的风向标变了
不重视阅读，10年后绝对后悔！
2019年全国高考英语卷，因为难度大，而且“与时俱进”，引起了家长和网友的大规模刷屏围观。
但其实高考英语从外刊走，这个传统并不是今年才开始的。
江苏2016年高考
2017年英语全国卷二，面对的是新疆甘肃青海这样的边远地区，也是出自《时代周刊》。
看到了吧，就连高考英语的风向都越来越偏向原版阅读。按部就班学习课内英语，背单词和刷题，没有较大的课外阅读量和良好的英语思维，很难hold住这样的题目，未来考试会很惨！
原版阅读这么重要，但是从以上案例却发现它在中国的基本现状是：
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准备送孩子出国，阅读量比不上美国小学水平，出国依然是个文盲；
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不准备送孩子出国，让孩子只背不读，应付国内的考试也很难了。
更可怕的情况是，即便认识到了原版阅读如此重要，大多数中国家长的启蒙知识是不专业的！就比如经常有家长问一些这样的问题
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不同的阶段，怎么给孩子选书呀？
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怎么判断孩子学懂了没有？
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一说阅读孩子就跑，提不起兴趣怎么办？
这些问题背后意味着什么，意味着但凡对英语启蒙只有一个大概了解的家长，是没办法给孩子做出一份完整的英语阅读计划的。
但家长一定要知道，孩子最佳阅读启蒙时间是5—15岁，就算错过了也不要放弃，老话说种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
不管孩子几岁了，如果你想给他专业系统的阅读启蒙，自己又有心无力，一定要体验一下鲸鱼外教培优的《美国经典原版阅读课》！（本号的粉丝可以免费领取，一定要试试）
推荐理由
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搭建完整科学的英语启蒙路线，像美国孩子一样学英语
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生动有趣的“小班”课堂，把“我要学”变成“我爱学”
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将“语言”和“知识”学习全面融合，学英语的同时get美式文化
接下来跟着我更进一步了解课程吧！
1、采用什么教材？
鲸鱼外教培优把整个阅读课程共分为五大阶段：萌芽期、启蒙期、发展期、独立阅读早期、以及独立阅读期。
采用美国原版教材，从基础绘本阅读→名作桥梁书→名著阅读，为中国孩子搭建了完整的英语阅读体系！
整套教材不仅数量庞大，而且体系完整，共分16个阶段（Stages）,包括了韵文、故事，小说，传记，常识等不同体载。
从学龄前的无字书到中学程度，学习到大量地道的生字、文法和不同国家的文化，建立起学习英语的信心，享受到阅读的乐趣！
2、用什么方式学？
采用1对2在线授课模式，匹配一个懂教学的外教老师+同水平的孩子一起上课。通过同伴学习，课堂变得不再枯燥，在外教的引导下，一切都变得既好玩又有挑战性！
简单的跟读只能算鹦鹉学舌
画一画让孩子记得更牢
外教有丰富的教学经验，善于运用互动式、启发式教学方式，通过肢体语言、表情、故事、童谣等方式让孩子学习英语不枯燥。
最重要的是——外教是固定的！！！孩子可以长期稳定的学，家长也不用经历痛苦的抢外教！
老师+孩子一起模拟“pop”（气球爆炸声）
3、能学到什么？
每节课都设置了完整的课堂流程，课前热身—故事阅读—同伴讨论，课堂进度逐层递进，学习效果才能逐步提升！
在课程的开始，老师会带领孩子们认识本节课要学习的单词，介绍作者，插画师等等。
正式上课时，老师会非常注重知识文化的拓展，就拿单词来说，一般学1个单词，基本上能拓展出5个以上的新单词，Get 2种文化！
比如这节课是跨国文化的拓展：
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学习单词Gran（外祖母）的时候，拓展出这种叫法是UK（英国）普遍流行的；
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接下来让孩子回想UK是哪里呢，它还有什么别的叫法吗？
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之后又给孩子科普，在Canada（加拿大）对Gran的称呼是什么！
这节课本来是对“新旧（Old and New）”问题的讨论，但是外教另辟蹊径，大量的拓展把课上成了历史文化课：
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音乐最初是怎么被人们保留的？
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电话、电脑如何发展成今天的iPhone，Mac？
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中国的大宋时期用铜钱交易，现代社会使用的是信用卡，交易方式的变革是基于什么？
这样深度的拓展学习，解决了孩子们头疼的背单词记不住问题，在情境中将1个单词学出了5个的效果，不背照样学的很好！而且及时回顾了之前的学习内容，有利于孩子理解不同时期不同国家的文化!
课后还会提供免费的中教复习课，抓住学生注意力的黄金时间，对外教课的原知识点进行花式练习。
福利时间到
老话说，阅读是扇窗，谁开谁沾光！想让孩子英语水平提升，这次的《美国经典原版阅读课》，0元试听，绝对绝对不能错过！
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