新加坡虽然是一个面积不大、人口不多的岛国，但是在经济合作与发展组织（OECD）发表的一项最新教育素质全球排名中，却名列榜首。

OECD的教育主管安德烈亚·施莱歇尔（Andreas Schleicher）指出，新加坡早在20世纪60年代就已经有很高的识字率，表明这对教育发展作用巨大。

 

在新加坡，每个孩子都可接受至少十年的国民教育：六年小学教育以及四年中学教育。

读写能力、数学、英语、母语（包括汉语、马来语、泰米尔语）是基本的知识性教育。

另一方面，体育、道德教育、创意训练及独立的思考方式（Critical Thinking），同样也是新加坡国民教育的重点。

 

作为教育水平最高和教育制度最完善的国家之一，新加坡的基础教育极具特色，富有弹性，不仅从英国殖民历史中继承了先进且符合本国情况的部分，并与时俱进、包容兼蓄，摈除狭隘的民族主义情感，将多元化的文化元素融入基础教育之中；

同时，注重培养人才与塑造优秀的品格，因材施教，严格施教，使每个学生都能在坚实综合的基础素养上发挥个人潜能。

根据国情，实施多元化的语言教育

新加坡是一个多民族、多文化的移民国家，其国民构成较为复杂。

所以在基础教育阶段采取的是双语教育的语言教育政策，英语为共同必修语言，并具有官方语言的实际地位，而各民族的学生均需学习母语，作为保留其传统文化的媒介。   

在双语教育的政策下，基础教育的教学内容也随之调整，根据学生民族和本身能力给予分流教育，配置不同的课程及适应的教材。

新加坡的学生在小学阶段，就可以根据本身的母语、数学和科学程度分别选修适合自己的学科课程；

中学三年级，学生至少要选修一门其他课程，以适应将来修读文科、理科、商科或工艺科。对学生的教育允许课程要求有差异，并给予不同的考试要求和成绩考评方式。

另外，也会对学习能力较差的学生实施辅导计划。针对该辅导计划，新加坡展开了长期的义务辅导员培训，甚至有些学校会与家长沟通，成立家长工作会，让家长能更正确地在家辅导子女。

强调信息科技教育

为配合新加坡“智慧国家”（Smart Nation）的基本国策，教育部和资信部大力推广信息科技教育，从中小学开始强调计算机技术尤其是编程能力的学习。

目前新加坡的部分学校已为学生开设编程与程序设计的选修科目，并通过校内项目培训学生编程技能。       

另外，新加坡政府年年加大对信息科技教育的投入，举办各类相关的学习计划和比赛。

比如资信局推出的“CODE@SG”计划，就是以小学至高中生为对象，希望鼓励他们学习编程和“计算思维”（computational thinking），借此启发其对科技和数码媒体的兴趣，培养未来的科技专才。

最后值得一提的是，新加坡的学校虽然以英文授课，但是《公民和道德教育》一课却是分别以华语、马来语和泰米尔语这三种语言进行教学。

政府希望通过各族的母语将亚洲传统文化和价值观更好地传递给学生，同时希望学生明白，这种价值观与自己的母族文化是血脉相连的。

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