成长中，首先要学会的是敬畏生命！
不知道是因为感慨自己的年少时光还是在感叹自己的青春不再。很多人都说，《少年的你》这部电影，看着看着就哭了。
万事通正好回中国，就去看了一下电影。让万事通最动容的就是，陈念在受到欺凌后的冷漠，不找老师、不找学校、不找警察，而是去找小北。因为，在她心里：学校和社会都帮不了她！
当下的校园，欺凌案件一起接着一起，万事通不禁沉思：我们的教育到底出了什么问题？孩子身上的“坏”如此淋漓尽致，到底是家长、学校、社会的责任？还是人性本“恶”？
惩罚教育，不可或缺
中国人民公安大学李玫瑾教授在《圆桌派中》说过这样一个观点，她说：“人的成长过程中，要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护他。”
深以为然。
不管是电影还是实际生活，学校、社会对孩子的教育都太仁慈了。电影《少年的你》中，当陈念把自己被欺凌反馈给学校后，学校对施暴学生魏莱所做的处罚不过是停课一段时间，不痛不痒……
老师学校不敢管，社会管不了，是当下“坏”孩子越来越多的原因之一。
无规矩不成方圆。当一个人犯了错，如果得不到惩戒，那么他一定不会牢记在心。
这让我想起了新加坡一直保留的鞭刑。李光耀相信，人性本恶，对于一些性质较为恶劣的案件，只是罚款、坐牢是达不到惩戒效果的。只有皮肉之苦才能杜绝犯案者再次犯案。
同样，在校园里，新加坡政府学校也有“鞭子”来规范学生的行为。犯了严重的错误，一定会挨打！
其实不止新加坡，近些年很多发达国家，教育工作者都提出了“惩罚教育”。
前几年，英国《泰晤士报教育增刊》根据对2,000名家长关于“体罚”所做的调查显示，49%的受访者赞成体罚，45%的人反对。91%受访者认为，老师应该对学生更加严格管教。更有40%的家长支持老师用手掌或者藤条打犯错误的孩子。
在提倡“素质教育”的今天，越来越多的人都受到了“不能体罚”的观点。可是我们忘了还有句古话，叫做“三天不打，上房揭瓦”。
前段时间，中国合肥一个熊孩子从28层向下扔了15个啤酒瓶，虽然没造成任何后果，但依然被家长打到屁股开花。
很多人表示，孩子该打就得打，打了才能长记性，不可以做的事情就是不能做。
由此可见，越来越多的人支持“惩罚”。惩罚教育，不可或缺！
新加坡的“藤条教育”
新加坡很多日杂店都可以看到藤条，长两尺左右长，小指般粗细，表面光滑，弹性极好。藤条的一端有个塑料挂勾，可以挂在墙上反复使用。
如此精美，到底做啥的？
打孩子！
没错，新加坡的藤条是公开合法售卖的。
小树要经过修剪枝丫才可以长成苍天大树。同样的，孩子在成长过程中也少不了棍棒教育。
新加坡教育部规定，对于犯了严重错误的学生是可以鞭打的。
但是，对于这种鞭打的执行，要求却非常严格。每件学校具有鞭打权力的人只有几个，通常是校长、副校长以及主管纪律的主任。
对于鞭打的执行要求也非常严格，只针对特别严重的违纪，比如打架、抽烟、骚扰女同学等。
而且一般第一次违纪只是警告，一而再再而三违纪才会鞭打。同时，鞭打学生一定会征得家长同意。如果家长不同意，那就不会进行。但是，家长一定要给出合理的惩罚措施。
每间学校、每次执行鞭打学生，都必须有详细的报告呈送教育部存档，包括鞭打原因，鞭打次数等等，还需要家长签名。
惩罚并不等于体罚
《少年的你》中魏莱的妈妈讲，我们孩子从小就优秀……
但是就是这么一个所谓“优秀”的孩子却连做人的底线都没有学会，而且从电影中，我们丝毫看不出来有人教她什么叫做底线！
家长么？只在乎成绩。
学校么？出了事就是停课。
社会么？老警察说了根本没法管。
就是在这样家长、学校、社会的共同作用下，欺凌者才越来越嚣张！因为他们不怕！
所以，惩罚一定要有。
当然，在说教有用的前提下，我们并不是提倡打。
但是，如果说教无用呢？
《圆桌派》中，窦妈讲起小时候的挨打经历，发现通常父母都是雷声大雨点小。
打孩子不是目的，让孩子有所怕，有所敬畏，才是最重要的。2015年发生在美国的校园欺凌案大家或许还记得。
十余名在美读高中的中国留学生，将两名中国女生衣服扒光、用烟头烫伤其乳头，用打火机点燃其头发，强迫其吃沙子等，手段极其残忍。
这样一起校园欺凌毫无疑问震惊了中美。后来，涉嫌绑架、殴打和折磨同学的三名中国留学生翟云瑶、杨雨涵和章鑫磊，因为人身伤害等罪名分别被判坐牢13年、10年和6年。
如果他们知道，想必一定不会，也不敢这样做。
让孩子从小就知道什么是底线，什么可为什么不可为，是教育不可或缺的部分。捷克教育学家夸美纽斯说，犯了过错的人应该受到惩罚，但是他们之所以受到惩罚，不是因为他们犯了错，而是要让他们日后不去犯错。
人生中不是所有的错误都“无伤大雅”，有些错误要付出一生的代价。
惩罚教育一定一定要有！当然，如果有更好的方式，谁也不想用“打”来解决问题。