相信很多正在计划送孩子去新加坡留学的父母们仍然有诸多考虑和担心，例如新加坡的学习环境真的适合孩子发展吗？年纪尚幼的孩子在新加坡生活能够自理吗？

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第三文化的冲突

可是家长大都忽视了孩子的文化认知观念？或许有的家长不以为意，但是真正发生的时候，许多家长也是承受不起的。

如何兼顾英文和中文学习？

孩子要更多的接触华人文化还是当地文化？

坚持让孩子学中文，但他有抵触情绪怎么办？ 

其实，这些都是作为第三文化孩子或家庭面临的一些普遍问题。

什么是第三文化的孩子？

社会学家Ruth Hill Useem  在她出版的《第三文化孩子：多元文化环境中的成长》一书中，解释了什么是第三文化孩子：一个第三文化孩子是一个在自己比较关键的成长期的时候在父母的文化外面的环境度过。

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第三文化孩子以及家庭可能会面临哪些问题？

留学固然让孩子开阔了眼界，但是这种文化跳跃现象也会带来许多挑战。

1.内心的文化冲突

当东西方文化同时发生在一个孩子身上时，他们的内在会经过一个冲突、整合、融合的过程，与单一文化环境中成长的孩子相比，更容易出现焦虑、内心状态不稳定、缺乏归属感等问题。

同时接收不同文化和价值观会给他们带来一些困惑，也会产生一系列碰撞。当从集体主义文化向个人主义文化过渡时尤其如此，反之也亦然。

2.自我认知挑战

在文化层面上，第三文化孩子可能无法感受到与任何一个民族或文化的统一性。他们所生活过的各种文化的混合，对他们在形成身份认同和归属感方面带来影响。

另外，无根感和躁动感也会让第三文化孩子的成年过渡期充满挑战。

3.家庭亲子矛盾加剧

当孩子身处多元文化的环境中，而父母自己本身不是在第三文化的环境中成长，彼此无法理解，就会加剧亲子矛盾。尤其当孩子进入青春期，更是加大了亲子关系压力。

甚至会造成第三文化孩子疏离原生家庭。即使是生活在一起，住在同一个屋檐下，表面上过着和以前差不多的生活。但是，孩子在国际学校，每天接触到的是外籍老师，同学来自全世界不同的国家。

家长和孩子如果在心理层面没有连结，完全不了解孩子的学校、朋友，不理解孩子内在的发展变化。逐渐地，孩子和父母之间的文化冲突和隔阂就会越来越明显。

4.造成适应障碍

此外，对于一个第三文化的孩子来说，搬到一个新的外国比回到他们的“祖国”更容易。

第三种文化的孩子在回国后必须放弃自己作为外国人的身份，但事实证明，这时他们的祖国可能比以前遇到的任何国家都更加陌生。

他们所面对的同伴群体与孩子心目中“家”的理想化形象并不匹配。这往往使他们很难形成自己的身份。

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家长可以采取的措施

遇到文化认知的时候，家长们应该这样做：

1、理解孩子的不同

家长要知道，孩子在学校的经历将让他成为一个和你完全不同的人，时刻提醒自己：我和他的生长环境不同。

当孩子和你之间产生矛盾的时候，不要首先指责孩子，而要理解他行为后面的原因。比如有的孩子回家后易怒，发脾气。

那也许是他在学习英文或和外籍同学相处时，遇到了困难，不知道如何解决，从而产生焦虑。这时候，孩子需要妈妈的理解和协助。

有的妈妈在孩子进入新加坡国际学校或者留学后，也开始学习英语，这非常好，相似的经历能成为你们关系的粘合剂。

当你也经历过学习英文的困难，当你熟悉了西方人的思维习惯的时候，当你们看一部英文电影，同时笑出来的时候，你和孩子之间的差异会缩小，你们在另一个文化中找到新的相同点。

2、加强有效的沟通

“青春期”对所有的妈妈来说，都是一个难题，对于第三文化的孩子，当他们进入青春期的时候，所有的问题都会变大，青春期加大了亲子关系的压力。

这时候，唯一的方法就是：沟通。

父母要及时跟孩子进行沟通，最重要的前提条件就是平等。

如果父母在孩子面前总是处于居高临下的地位，总是以一副严肃的面孔对孩子，以严厉的语气与孩子讲话。

在与孩子的沟通过程中，不仅要考虑孩子是否能够理解，同时还应该选择易于被孩子接受的沟通方式。

像说教、命令、强迫等方式，只会令孩子产生逆反心理，达不到教育的目的。而聊天、讲故事、做游戏等寓教于乐的沟通方式，才更加适合孩子的心理特点，从而更能够达沟通的预期效果。

另外就是增加沟通频次，青少年在外面受到挫折、孤独、无助的时候，也很少知道该怎样减压，寻求帮助或解决问题。这种情况下，身边有亲人或好友，能及时沟通交流、讨论、释放紧张情绪等，对孩子的心理健康非常关键。

同时，父母也要克服困难，加强和老师、校方的沟通，及时了解孩子在学校的情况，了解孩子的学习进度。

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留学新加坡面临文化冲突较小

在新加坡留学，或许这样的情况或许会减轻很多，这要归功于新加坡的多元社会。 

在新加坡，华人是绝对的主流人群，持有公民权或居留权的华人保守统计至少占新加坡居民人口的70%。对于中国家庭来说，在一定程度上可以减轻第三文化带来的压力。

并且新加坡政府一直强调，要加倍努力，鼓励大家把华语融入日常生活中，想方设法保持华语的活力和独特之处。

还让学生更深入地了解当代中国的历史、社会问题、经济发展及国际关系。还开设高级华文课程以满足不同程度的学生。相同的语言，无异于加深了留学生们的文化归属感。

而在《第三文化》书中有这样一个观点是说，虽然每个文化的不同点会被融入一个第三文化孩子的人生里，他们的归属感来源于跟其他类似背景的人的关系。

在华人文化的主体社会，与其他欧美国家相比，新加坡对于中国留学生来说可以更好融入，建立归属感。

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