世界公认中国的孩子会读书，国内孩子的数理能力也是甩出国外孩子好几条街。

然而，当中国孩子遇上新加坡孩子，结局可能就会出现大反转……

新加坡孩子数理有多厉害？

• 7月在波兰举行的国际青年物理学家锦标赛，新加坡学生成为全场总冠军。

• 在以色列举行的国际物理奥林匹克竞赛中，新加坡学生夺得2金、2银、1铜。

• 在匈牙利举行的国际生物奥林匹克竞赛中，新加坡学生夺得3金1银。

• 在法国举行的国际化学奥林匹克竞赛中，新加坡学生夺得2金2银。

• 在英国举行的国际数学奥林匹克竞赛中，新加坡学生夺得2金4银。

• 在阿塞拜疆举行的国际信息学奥林匹克竞赛中，新加坡学生夺得1金1银1铜。

你以为这样就结束了吗？新加坡孩子数理能力的优秀程度远远超过你的想象！

在国际教育成就评测协会（IEA）举行的“国际数学和科学评测趋势”（TIMSS）中，新加坡孩子的排名基本上年年排在首位！

在经济合作与发展组织（OED）举行的2“国际数学评估项目”（PISA）中，新加坡孩子的数理能力同样位列全球第一的宝座！

在新加坡学生强到近乎“变态”的数理能力背后，是新加坡独特的教学方法。

新加坡数学教学方法有多受欢迎？

新加坡的数学教育理念重视计算的规律和性质，重视知识之间的逻辑体系，重视应用题的教学体系。

在教学方法上，新加坡老师注重培养学生数学意识，重视应用数学教育。老师也非常注重数学和生活的联系，用生活中的事物举例，让学生更容易理解抽象的数学概念，进而教会学生解题思路。

目前，新加坡独特的数学教学方法已经被全球40多个国家效仿：

• 早在4年前，英国对全国小学采用新加坡数学教材。

• 美国也早早地引入了新加坡数学，并且大力在国内推广。

• 法国也决定效法新加坡，500多所学校引入新加披数学教材。

到底是什么样的教学方法如此神奇？

在中国的应试教育制度中，大多采用老师讲述，孩子被动接受的“填鸭式”教学方法，然后孩子通过在课后做练习题的方式提高正确率。

在这样的教育氛围下，孩子们都是“做题小能手”，然而却不能在孩子的脑海中建立起真正的数学思维以及数学逻辑，无法真正培养孩子的数感。

美国的“建构式”教学方法注重孩子对于数学概念的理解，但是数学难度始终无法提升。

新加坡数学的教育方法便是这两种方法的结合，用一道数学公式来表现就是：

新加坡数学=中国“填鸭式”数学+美国“建构式”数学

这种教学方法就是由美国认知心理学家、教育心理学家Jerome Bruner提出的“CPA教学法”。

• C – Concrete 具象化

• P – Pictorial 形象化

• A – Abstract 抽象化

具象化Concrete

这个阶段的孩子一般处于幼儿园教育，这个阶段的教学注重培养孩子的数感，老师们通常借用教具进行教学，让学生们对数字形成一种最初的感受。

形象化Pictorial

这个阶段的孩子们处于小学教育，这个阶段的孩子们不再通过实物来理解数学问题，而是通过图像来理解，为孩子们进入接下来的抽象化阶段起到了一个非常重要的过渡作用。

抽象化Abstract

在孩子们掌握了过渡阶段的建模方法后，老师会在之后的学习中逐步加入抽象的数学符号，接下来孩子们就会进入到真正的抽象数学的学习。

整个进程似乎非常缓慢，但是这样教学的效果却是显而易见的，比起国内三四年级还对数学“完全不开窍”的孩子，新加坡的孩子们从小就被培养出了强烈的数感，在进入之后的代数学习中，也不会太吃力。

新加坡数学教育的核心

建模画图（Model Drawing）是教学方法的核心，主要用来解决数字关系（加法、减法、比例等）以及应用题。

这种方法能够帮助孩子完成从未知到已知、从简单到复杂、从具体到抽象的过渡，真正理解数学概念。

学生们要掌握建模的方法，必须对数学概念理解的很透彻，因此这种方法非常利于提高孩子解决问题的能力。

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