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新加坡最后一天上学,孩子竟带回了12张作业

新加坡教育部近日宣布,5月19日起孩子们居家学习至5月底(接着就是暑假了),兴趣班也同时转为线上课程。

一时间,身边的家长们一面觉得这样更安全(大部分家长已居家办公),一面苦恼怎么和学龄娃朝夕相处。

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芝麻放学到家,叽叽喳喳说着学校见闻:

“今天去礼堂上体育课的时候,地面上居然贴着座号,每个人只能拿球原地自己玩。

不过我和站在左右两边的朋友平时就喜欢拍球比赛,所以没影响到我们,还是很开心呀。”

因为后天就不去学校了,今天果然拿回了很多课本。

“今天还有很多华文作业!” 我知道芝麻是喜欢华文课的,她这句话是笑着说的。

02

“妈妈你看,我拿到了12张!”

芝麻上的是新加坡政府小学小二高级华文

原来,华文老师准备了12个偏旁部首的作业,但告诉大家可以上台来选1到7张回家做。

芝麻说她上台把7份都各拿了一张,问老师还有5张藏哪里了。一时间,班上还有几个孩子也喊:“我也要12张!”

芝麻绘声绘色和我描述着当时的快乐和热闹,说老师笑他们像是在买菜和抢菜。

03

芝麻告诉我谁谁分别拿了几张,谁谁就只拿一张:“我是唯一一个拿了全部的!”

忽然想到之前和一位教师朋友聊到Differentiated Instructions(DI,差异化教学),我觉得,芝麻的华文老师似乎在玩笑中完成了这样的分发作业。

一方面看孩子的兴趣和热情,一方面也可以在孩子来领取时候根据其程度进行鼓励或适当劝退。

孩子开开心心领回作业,家长应该也难有异议。

要知道,家长是又希望老师因材施教,又不想自己的孩子分在比较低的组别里的。

04

芝麻这会儿正在努力写这些作业,我问:“这是假期作业?不是今天必须做完的吧?”

她:“嗯,我问老师相不相信我今天就能做完;她说相信,但是不需要啊;我就想看看如果我今天都做完了,明天她会怎么说。”说完得意一笑。

我知道芝麻一直比较好胜(怎么引导和避免过度,此文不提),还想劝劝她:“老师都说今天不用做完了。”

她笑:“希望她会给我加分。”

我:“那分数有什么用呢?”

芝麻:“每个月底会让分数高的同学领心愿卡片呀!以前可以选择换座位到好朋友旁边,可是现在都一个人坐,那可以选坐到老师旁边!虽然平时都是调皮的孩子被罚坐老师旁边,但是我们好几个同学都想得了卡片这么做呢!”

心愿卡片还有让老师打电话给家长夸孩子,芝麻说:“但我觉得这个没什么用,上次我要的是直接再给我加分。”

05

我一直觉得,能让孩子喜欢自己以及所教的学科的老师超级牛。

接下来近两个月的一家三口朝夕相处,要是我也可以把我想完成的事和我自己,都变成ys和芝麻超喜欢的,那就太棒啦!

比如列出12项家务,把它们变成竞品;

比如帮我备咖啡这类服务我的事项,写成心愿卡片作为奖励……

让(会被迫配合的)ys和芝麻好好表现和争取。

我对明天充满希望!

(秒回正经脸)祝大家宅家快乐!平安温馨!