小学离校考试改革后年落实，今年小学四年级生将是首批采用新的小六会考积分等级制的学生，教育部公布更多细节，协助学生和家长年底选择普通水平或基础水平科目，以及是否选修高级母语时，做出适当选择。
教育部三年前宣布从2021年起，小六会考以“分八级”的积分等级（Achievement Level，简称AL）制，来评估学生自身学习表现，不再采用与同届考生成绩相比较后计算的总积分（T-score）。这么做是为淡化对成绩过度偏重的心态，减少不必要的竞争，并让学生有更大灵活度与空间去发展各自的强项与兴趣。
新的积分等级制落实后，考生每科考获的积分等级介于AL1至AL8，AL1是表现最优秀的等级。因此，学生在小六会考四科总成绩介于4至32分。
从明年的小五生开始，学校发给小五和小六生的学校考试成绩单将列出学生各科的积分等级以及总成绩，让学生与家长熟悉新制。
各小学每年年底根据小四生年终考试成绩，建议他们升上小五时按各自学习进度，选择普通（Standard）或难度较低的基础（Foundation）水平的科目，以及评估他们是否适合选修高级母语。
教育部在最新公布的细节中说明基础水平科目的成绩等级，如何对应新的小六会考积分等级制，供年底须决定科目组合的小四生及家长参考。
目前，基础科目的成绩分五个等级（一、二、三、四和U等）。积分等级制落实后，基础科目的成绩等级减至三个，即A、B和C。由于基础科目难度较低，学生考取一等成绩，并不等同于普通水平科目的AL1。
在分配中学学额时，教育部将把基础科目三个成绩等级，转换成积分等级制下的AL6至AL8，以计算总成绩。也就是说，学生的基础科目若考获最佳的A，等同于积分等级制中的AL6。
小六考生中，修读至少一门基础科目的考生占约一成。教育部副教育总司长（课程）孙桭炜指出，修读基础科目的人数不多，无需过细地区分学生的成绩，而该科目成绩等级转成积分等级制的方式，是为反映基础与普通科目的程度差异。“基础科目让学生以较和缓的进度去学习，考试要求、学习范围也比普通水平科目少得多，因此积分等级的标准须反映两者的差异，这个做法与现在的制度是相似的。现有制度下，在转换为总积分制的时候，类似考量也已经存在。”
孙桭炜鼓励家长在引导孩子选修普通或基础科目时，以兴趣和能力为考量。他指出，不能适应普通科目的学生，或会失去学习动力，如果他们较适合基础科目的进度，反而能在学习过程中建立自信，打下良好基础，升上中学后能更顺利地修读中学课程。他强调，中学科目编班计划下，学生即使某一科在小学时以基础水平修读，只要成绩优秀，升中学后仍有机会以更高的水平修读该科目。“学生升上中学后的发展，不局限于他们小学时科目的选择。”
教育部也宣布中学高级母语选修条件，供考虑要不要在小五修读高级母语的小四生和家长参考。在积分等级制下，选修中学高级母语的条件是，小六会考四个科目总成绩须8分或更佳；或总成绩介于9至14分，当中在母语科考取AL1或AL2等级，或高级母语科考特优或优。
教育部将在2021年上半年，提供各所中学以积分等级计算的截分点作为参照，帮助家长和学生选中学时做知情选择。这些截分点将按2020年中学分配活动结果来推算。
中学分配制度改革后 选校排序更重要
改革后的中学分配制度更注重学生的选校排序，与目前制度相比，未来不切实际填写中学志愿的学生，可能会错过入读心仪学校的机会。
小学离校考试（PSLE）采取积分等级（AL）制度后，学生之间的成绩差距幅度收窄，预料将出现更多同分的考生争夺同一所学校学额的情况。
教育部为此在2016年时宣布推出新的“定夺标准”（tie-breaker），除了将学生积分等级总分作为录取时的首要考量，学生出现同分时，将按其国籍身份、选校排序和电脑抽签结果排出录取先后次序，三者重要性依次递减。
以两名总成绩同为8分的学生为例，考生若是新加坡公民，则优先考虑录取，其次是永久居民，最后才考虑国际学生。
如果学生身份相同，选校排序将起决定性作用。例如，公民学生A把甲中学列为第一志愿，公民学生B把甲中学列为第二志愿，学生A会优先分配到学额。
目前的制度，学生的选校排序虽是分配中学时的一项考量，但碰到总积分（T-score）相同的学生争夺同一学额时，选校排序并不会为任何学生带来优势，即学生都须以电脑抽签分配学额。
教育部星期四（25日）表示，设定这项定夺标准，是要促使学生和家长择校时作更为全面及深入的考量，切实衡量学生的能力与兴趣，以及学校的传统、校风、特色、课程辅助活动和离家距离等，选择更适合学生成长与发挥的中学。
据教育部早前解释，以新的积分等级制对中学分配进行模拟测试后发现，经过学生身份、选校排序的定夺后，估计九成以上学生不会受电脑抽签影响。
以上图文均源自联合早报，以下内容与早报无关。
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