身为新加坡双语教育制度的“产物”，年轻华族家长理应能让孩子在双语环境成长。但本地调查显示，他们对培养双语孩童的态度积极，但行为消极。
调查发现：
年轻家长尽管认同学习华文的重要，对营造双语学习环境的决心却容易动摇。尤其在孩子升上小学后，部分家长因过度重视孩子成绩，导致他们减少以华语同孩子沟通，担心妨碍孩子的英文学习。
家长误解多讲华语会使孩子英语退步
国立教育学院亚洲语言文化学部助理主任兼中文系主任胡月宝说，
英语作为本地主流用语，家长有上述心态无可厚非，但常见的误区是，多说华语会导致孩子的英语退步。
尤其孩子入学后，成绩成为家长决定是否让孩子平衡接触双语的标准。家长往往一发现孩子的英文成绩退步，就改为讲英语。
她建议家长调整思维，以整个社会语言环境作为衡量。
“大环境以英语为主流，家里就应多讲华语……如今小学华文课时只占所有科目课时的两成，既然孩子多数时间讲英语，不会因为在家多讲几句华语而影响英语水平。”
专家：家长坚持讲华语能打开自然习得空间
有些家长自认华文水平不够高，选择不同孩子说母语。教育专家强调，家长能讲华语就应坚持多讲，打开语言自然习得的空间，才能更好地支持孩子在学校的双语教学。
胡月宝副教授说，语言学习有两个方法，
一个通过正规学习；
另一个则是自然习得(acquisition)，通过多接触而习得语言，是“最无痛”的方法。
她指出，新加坡不同于英美国家的单语环境，周围有很多华文资源的存在，包括电视、电台节目，以及报章和绘本等。
“有家长会说，她的孩子没有时间看电视，华文学不好，只好送他去补习。”
胡月宝不否定补习的作用，但强调它主要是正规学习。
学校已有很多这方面的学习了，我们应扩大语言自然习得的空间，而不是让孩子做两次学习………如果跟不上进度，可以送补习班。
但如果孩子在学校认真学习还是学不好，或许不是能力或教学问题，而是习得空间不够，让他不具备消化学校教学内容的基础。
双语教学的新加坡，对留学生也有优势
研究显示，幼儿从小就接触双语甚至是多语，不但不会混淆，长大后还能够在双语、双文化世界游走自如。
在新加坡，我们可以看到与自己一样黄皮肤黑眼睛的新加坡学生，既能够说出流畅的英语，又能说出标准的中文。所以，在新加坡，英语不是一门课，而是一种能力，“双语言”交流的能力。
新加坡的官方用语是英语，在整个小学到中学的课程当中，学校的全部课程用英语授课，华文作为第二外语教学。这意味着到新加坡读中小学，学生能够在接受国际化教育的同时又不会遗忘中华传统文化的精髓。
美国前总统克林顿曾发表感叹：“新加坡的教育水平已超过英国剑桥对全世界英联邦国家中小学教育的要求”。
在这样的留学环境中，你还用担心英语或华文成短板吗？