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文学新教材大改革!新增新加坡文学作品~

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新加坡的教育部每五年就会检讨课程,现在使用的教材自2014年使用,学生们会学22篇古代诗歌与文言文,以及14篇现当代文学作品。

完整课程是独立的人文科。

修华文文学(配对课程)的学生也修社会科(Social Studies),配对组成一个完整科目——综合人文科目(Combined Humanities),这些学生因此只修14篇现当代文学作品。

 
从明年起,采用的华文文学O水准教材有半数作品是新挑选的,以增进学生对文化遗产的认识,让科目保持实用,好几篇古代诗词被抽出,取代的是新加坡文学作品。

包括杜南发的《传灯》、谢裕民的《放逐与追逐》和小寒的《回不去的候车站》。

所选的新加坡创作反映新加坡丰富的历史与文化遗产,好让学生培养更大的文化鉴赏能力。

根据作品的主题、文化意义、多元的创作技巧等选材。不过教材仍保有经典的古诗如《水调歌头》《如梦令》等。

明年将采用新教材,修华文文学(完整)的学生所学的作品将从36篇减为14篇,包括新增的长篇小说类,指定作品是谢裕民的《放逐与追逐》。

至于配对课程学生,除了少学《放逐与追逐》,他们须学的13篇作品与完整课程学生相同,即八篇诗歌和五篇现当代小说。

 

八篇诗歌有四首是古诗,包括杜甫的《春夜喜雨》、苏轼的《水调歌头》、李清照的《如梦令》以及李白的《渡荆门送别》。

对比现行完整课程教材,学生需读的作品数量减少,古代文学作品也少了。

不过,配对课程学生在调整后会接触到古典文学,得学习上述四首古诗。

配合新教材,试卷内容也会相应调整。

修读完整课程的学生得考的试卷(一)以小说《放逐与追逐》为考题内容。

所有学生得考的试卷(二)以小说和诗歌为考题内容,另加课外文学作品。

现行的考卷也考课外文学作品,以测试学生的赏析能力。

除了华文文学,修英文文学的学生相较于1990年代也有所减少。

近几年,其他母语的文学课程以及英文文学的课程也添加更多新加坡作品,有助于促进学生对新加坡历史与社会的了解,传承华族文化。

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