近期，高考档热播剧《少年派》收官，以现实题材触发观众情绪，凭借过硬的质量一举拿下全网收视率第一。

这部电视剧一改以往校园剧的沉闷，塑造的几位老师形象也各有特点。其中给我印象最深的就是号称“地狱田”的化学老师田珊珊。

“地狱田”由来  化学老师田珊珊为人非常严肃，甚至有时候对学生近乎苛刻，而且上课下课都紧绷着脸。她的课堂气氛很恐怖，如同地狱一般，所以被学生称为“地狱田”。

在第23集中

江天昊因为家里破产，自己做起了网店生意，在课堂上鼓捣手机被田老师发现。

起初先是警告他不能再有下一次，否则便将手机直接扔出去。

可江天昊却不仅不以为然，反而还在考试的过程中把手机拿出来，田老师二话不说，抢过手机从三楼扔了出去。

哪想到，江天昊就像是个愣头青一样，也从三楼跳了下去。

不过好在有惊无险，人没多大事情。

但在这一出闹剧面前，田老师却彻底成了一个背锅侠。

吓晕被送进医院胆战心惊不说，到后来还被全校公开通报批评，降职降薪……

在外人看来，可能觉得这样的惩罚措施不严重，学生出事了老师肯定是要担责，这是必然。

可话又说回来，身为老师，大家其实心里都很明白，这意味着什么。

一个优秀教师，本着一心为学生成绩好的目的去教育，不但没有换来学生的感恩，反而还为此受牵连。

这是对教师职业生涯的一个亵渎，内心的煎熬无异于凌迟。

  在30集中 

因为江天昊的事情，学校明令禁止老师没收学生手机，导致了一个班里几乎每个学生都带手机来学校。

上课过程中，田老师在板书，底下的电话提示音时不时响起。

按理来说，有了前车之鉴，正常人忍忍就过去了，可是田老师还是说了这么一番话：

“我也想说服自己，何必呢？何必那么不近人情呢？”

“你们都是成人了，讲起道理来，比我还在行，什么该做，什么不该做，你们都应该清楚。”

“我再也不能像一个小学老师一样去盯着你们，想玩就玩吧，大不了再玩几个月，我们就相忘于江湖了。”

“你玩你的手机，我念我的经，眼不见为净，反正也是挣那点工资，我犯得着为这点钱，跟你们较劲吗？”

“你将来大富大贵也不会带我分钱，你将来成为阶下囚也赖不着我。”

“可我还是说服不了我自己，我站着，你们坐着，我讲课你们听课，你们喊我一声老师，我就得对得起这个称呼对得起这个职业。”

“在我的眼皮底下，在我的职责范围之内，我还是希望你们好好听课。”

“我不在乎你们给我地狱田的称号，但是我不想将来担一个骂名，我不希望将来你给你孩子辅导化学课的时候，被说你的化学是体育老师教的。”

“ 听起来，有点诙谐，但更多的还是语重心长。 ”

有关心、有期许、有恨铁不成钢……

我想，这也许就是为人教师心底里最强劲的那股力量吧。

在剧里，田老师说完这番话后，学生们都纷纷把手机上交了上去，学生还与老师四目相对的意识到了自己的错误。

    近年来频发因教师管教、惩罚学生而酿成悲剧 

回到现实中，故事中的情节仍在不断“上演着，每次事件发生后，舆论都会质疑教师的惩罚方式不当，侵犯了学生的人格尊严，要求严惩教师，加强师德教育；

而教师群体却感慨，今后再也不要管教学生了。但是，如果学校老师都不再管违纪违规的学生，学校教学秩序何以得到保障，教学工作又如何顺利开展下去。

针对这类事件，在严肃调查追究责任的同时，必须反思怎样才能既保护未成年人的合法权益，促进未成年人身心健康成长，又维护学校教学秩序，要给教师批评、惩戒学生以正当权利。

只是概念化地强调要保护未成年人的合法权益，或者概念化地说赋予教师适当的惩戒权，都无法走出当前的困境。

当务之急是，国家和地方教育部门要出台学生违规违法处理的细则，要针对十分具体的校园违规违纪（课堂教学违规、宿舍管理违规、校园公共场合违规）行为做出处理规定。

即具体违规情节应受到怎样的惩罚？谁来执行惩罚？比如，学生上课不遵守课堂纪律，和其他同学说话，教师在口头批评后无效，教师该怎么处理？

  发达国家，违纪可以罚站以及请出教室 

但我国现在只有不得体罚和变相体罚的原则性意见，而对于以罚站方式处理违反课堂纪律的学生，通常会被质疑为体罚或者变相体罚，结果是老师干脆就不管，随便学生怎么做。

在制定处罚细则后，学校要把具体处罚规定告知家长和学生，并和学生、家长签订协议，让学生、家长知道，如果学生违反了校规，将受到哪些处罚。

不像现在，学生和家长会说不知道这类行为会受到什么处罚，教师也不知道处罚的尺度是什么，随意性比较大。

  要明确具体处罚的程序 

对于课堂教学，应给予教师处罚不遵守课堂秩序学生的权利，并明确处罚的方式。

而对于学生违反校园公共秩序，则应该组建学生事务中心（由校领导、教师代表、家长代表、专业人士代表共同组成），负责调查学生的违规行为，举行听证会，根据调查结果进行处理。

  在新加坡可鞭刑 

对于未成年的男生也有鞭刑的处罚，但执行鞭刑不是当事教师拿起鞭子就打，而是要经过调查，根据调查结果以及事先明确的处罚规定，决定打多少下、打哪个部位，并在执行时有其他教师、家长监督。

这就是对学生进行规则教育、法制教育——让学生懂得规则、懂得违规之后受什么处罚以及怎样被处罚。

具体到上述事件，就不应该由当事教师直接处罚，而应该交给学生事务中心进行调查、处罚。

比如，在校内多次违规，根据有关规定应该给学生什么处罚，就给学生什么处罚（处罚规定事先告知学生、家长，违规之后严格按规定执行，学生、家长也很难有反对意见）。

小编认为，适当且合理的惩戒违纪学生，可以有效维护教学秩序，保证教学顺利地进行。不能再模糊处理，必须明确体罚、变相体罚与适当批评惩戒的边界，以及适当批评教育的具体细节、程序。

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