儿子今年小二，在新加坡一所公立小学读书。新加坡除了公认的名校以外，其他统称为邻里小学，MOE（新加坡教育部）不让搞排名，我也不知道学校的水平如何。因此，这两年来出席学校活动，包括前天参加Learning Journey的体会，仅代表了新加坡小学教育最最一般的水平吧。
Learning Journey，有点像我们国内的春游，又有点像游学。说它是春游，又不是简单的游览、游玩；说它是游学，只有半天时间。
整体感觉，Learning Journey是让孩子们在活动中观察、实践，利用已学的知识解决问题，同时在老师的引导下学习、认识、发现新事物。
一
Learning Journey
今天，我们Learning Journey的目的地是Jacob Ballas Children’s Garden at Botanic Garden （新加坡植物园中的雅格巴拉斯儿童花园）
早上7:30我来到儿子的班级，老师发给每个人一张working sheet，上面有本次Journey的目标、纪律要求和三条任务路径。
其中，Good Behaviors at the Garden是纪律要求，出发前让孩子们自己填写完成并遵守。
排排队、坐上车、清点人数、向目的地出发。
到达植物园后，我们先沿路来到湖边休整。路上的野生动物随处可见，rooster、ham、pigeon追随我们而来。还有树枝高处搭出的bird nest, 湖泊深处的black swan, 隐藏在丛林间若隐若现的lizard。
来到湖边正好到了10:30的 recess time时间。孩子们吃着snacks, 动物们也寻“味”而来。野生动物不许随意投喂，尽管有十足的好奇心，但孩子们都很自觉。
边休息，老师边指着干涸的湖泊告诉大家，你们现在坐的地方其实已经是湖面的边缘。但由于全球温度上升、降水减少，现在湖泊已经干涸，动物们的栖息地也减少了。因此保护环境、防止全球气候变暖，是每个地球人该做的努力。
休息停当，每个人拿出clipboard和pencil，进入Jacob Ballas Children’s Garden开始了Learning Journey的观察学习之旅。
I. Adventure Trail
a) Suspension Bridge按照working sheet的提示，孩子们6个人一组， 亲自体验吊桥，并用他们的小脚丫丈量出吊桥的长度。既是对胆量的考研，也是一道简单的数学题考察。
b) The Cave这是对声音的感知。因为有回声，声音在封闭的环境中比开放的环境中更响亮。
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c) Tree House area一把简单的长凳也可以作为观察的对象。其中融入了数学的形状和乘法计算，看孩子们认真的样子真不忍心打扰。
d) Maze边走迷宫，边找出动物造型的图案，有的图案很生动，有的图案很抽象，看孩子们自己的感知能力了。
II. Naturalist Trail
a) Pond area在池塘边，老师带孩子们仔细观察各种动物和植物。
Otter隐藏在池塘中的荷叶下，monitor lizard 具有天然的保护色混在岩石中，还有隐藏在植物藤条之上的caterpillar，趴在池塘一脚的water spider……
热带雨林气候的植物种类非常丰富，有lotus plant，lily pad，water banana。老师特意讲到water banana与普通的banana在叶子形态上的区别。学校里正在开辟出一块种植园地，打算种上banana tree，孩子们以后就能更好的观察了。
除了观察记录植物，working sheet上面还有与英文相关的还有riddle和adjective 填空，很自然的把各学科知识串联在了一起。孩子们埋头记录，生怕落下什么。
III. Gardener Trail
观察植物形状、闻味道，再结合用途。这些植物都是什么，孩子们很快便有了答案。
这些植物原本的形态和日常生活中食用的样子大相径庭。除了coffee bean 和curry leave我熟悉之外，其他的连我这个平时经尝下厨的妈妈都不禁发出感叹。
“呀，原来冬阴功汤里面要放lemongrass啊！”
“新加坡最最知名的desert班兰蛋糕，原来是加入pandan leave而产生的香味呀！“
除了植物的观察，Jacob Ballas Children’s Garden还有很多少儿游乐设施，也是孩子们“撒野”的乐园。看着他们天真烂漫的笑容，感觉自己也跟着变年轻。他们还真不拿我当外人，一路上不停有人跟我聊天，“Anty, Anty”叫个不停，且华文英文掺和在一起，随时调整转换频道。
结束了半天的游览，在出口处有一台vender machine。可能由于天气太炎热、可能出于好奇，每个孩子都跃跃欲试，老师也乐此不疲的让每个孩子都有购买的机会，皆大欢喜、人手一瓶冰凉清爽的饮料，准备踏上归途。
回到班级后，老师又带着孩子们把一天所看、所听、所想进行了回顾。进而引发了最终的三个思考问题，为一整天的Learning Journey画上了圆满的句号。
二
我的感受
1. 活动组织有序
Learning Journey总共有小二8个班参加，被分在了两天，每天4个班。今天出发的4个班，又被分成了2+2，前后错开出发时间，因此整个游览过程只有两个班，完全没有嘈杂、混乱的场面，老师也不需要用麦克风喊话维持纪律。
2. 老师平易近人
尽管儿子总抱怨他们的老师厉害，我倒是觉得老师做的恰到好处。官方点讲：做到了事先预防、事中监督、事后总结。虽然该严厉的时候会严厉，但没有不容置疑、不可挑战的权威感。与孩子们同吃、同乐，引导启发他们思考，照顾他们的感受，孩子们也乐于、敢于在观察中提出问题。
这中间还有一个小插曲。由于返程上车前，每个人都喝了一瓶冰镇饮料，车上有个孩子吐了。老师面对突发情况，先是安慰那个孩子，不用为弄脏大巴车而感到内疚，然后提示ta下车赶紧去卫生间清洗，最后回到班里提醒每一个人，要了解自己对食物的接受程度，考虑到乘车颠簸产生的身体反应，避免再次发生的解决方法。这让每个孩子意识到了该怎么面对这种突发情况。
3. 孩子们规则意识强
孩子们的规则意识体现在很多方面，比如：
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见到我都很有礼貌的打招呼
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不随便投喂动物
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与动物平和的共处（这里的动物不怕人，见到我们在草地上休息吃snacks，都巴不得凑过来，吓得孩子们被野鸡、鸽子追着跑）
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不乱丢垃圾，有基本的垃圾分类常识
三
关于家长志愿者
最初想当家长志愿者，是因为身处异国他乡，想更多了解当地教育环境，更多接触老师，寻求一点点额外关照，可结果是我想多了。
新加坡学校的老师在看待家长帮忙这件事情上很平和。老师能够体谅家长工作忙来不了，也会非常感谢家长的帮忙；不会将家长的帮忙与学生的奖励联系在一起，也不会要求家长做任何额外的工作。
家长志愿者活动我参加了很多次，我的孩子没有因此受到过额外优待。该怎样就怎样，大家机会均等，model student 和 star student要凭孩子自己的努力争取。
因此，身处这样相对公平的教育环境，家长感觉很轻松。
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以上，是我的一些粗略感受。如果说有所对比，也是基于我自己上学期间和儿子上幼儿园期间的体会。国内教育环境给我留下了一些不好的印象，但我个人的经历不能以偏概全。只能说，我比较认同新加坡相对公平的教育环境和learning journey 这种学习方式。
朋友圈里有很多来新多年的虎爸虎妈和教育从业者们，上述观点如有偏颇，还请大家批评指正。
END
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