如今，亚洲科技市场发展势头迅猛，全球很多公司都想要从中分一杯羹，作为亚洲世界级科技中心的“花园城市”新加坡，自然就成了那些寻找可进入亚洲科技市场的跳板的公司偏爱的目的地。

根据新加坡经济发展局发布的数据，在全球100家顶尖科技公司中，多达80家公司已经在新加坡运营业务，而且这些公司正在增加在新加坡的投资。

在今年早些时候，新加坡副总理兼财政部长Heng Swee Kiat提到，由于新加坡目前在数字化转型和创新方面都有着非常好的扶持力度和发展环境，因此非常可能成为亚洲在技术、创新和先进企业方面的一个关键节点。

如此迅猛的发展，人才是坚硬的后盾之一，新加坡是如何培养科技人才的呢？小助手今天带你来深度揭秘新加坡科技课堂。

不要被失败打败

“你可能会在某件事上失败，但你不必被它打败。科学能教给你的最重要的事情之一是，每一次失败都有值得吸取的教训。

科学家的技巧不在于第一次就把实验做对，一个好的科学家是一个不断学习的人，并在每次尝试中改进他们的实验。”

以上这段话来自共和理工学院的Janaki Shah博士，她是共和理工大学应用科学学院的讲师，以上一段话是她最喜欢在课上对她的学生说的一段话。

为了让她的学生明白从失败中学习的重要性，Janaki博士甚至让学生们在反思日志中写下实验中出错的地方。

“每一位科学家都必须分析下一次无法改进的原因。”“反思实验室中所犯的错误是学生获得科学严谨性的一项基本技能。

我希望我的学生把失败看作是一个学习的机会，离他们追求的结果更近一步。”

——Janaki博士

别出心裁的授课

由于Janaki博士教授的是遗传学和结构生物学，所以想要学生们完全凭想象理解课程内容是很困难的。

兴趣是学习最好的老师。为了激发学生的兴趣，Janaki博士在研究小分子的结构生物学的课程中，采用了磁性项链等创意道具作为教学材料。

“它们是蛋白质的绝佳模型，因为我可以把它们做成我想要的任何形状。它可以帮助学生们看到它是如何在三维空间中工作的，并且学生们也可以摆弄它。”

——Janaki博士

除此之外，Janaki博士在教授学生关于进化知识的课堂中，为了让对知识感到麻木的学生们有一个更深入的理解，Janaki博士让学生们上网搜索一种不会飞的鹦鹉——鸮鹦鹉。

鸮鹦鹉生活在新西兰，在猫狗出现在它们的栖息地之前，这一种鹦鹉一直很繁荣，而当猫狗出现在它们生活的环境之后，鸮鹦鹉渐渐濒临灭绝。直到现在，已知的成年鸮鹦鹉不足150只。

当学生们对于鸮鹦鹉产生极大兴趣时，Janaki博士会告诉学生们就是因为无法进化和适应栖息地里新的捕食者，才导致了鸮鹦鹉的灭绝。生动的事例让学生们对课堂上的进化只是了解更加深入，记忆也更加牢固。

除此以外，Janaki博士也会经常在遗传课堂上给她的学生们分享各种罕见遗传性疾病的案例，处于好奇心以及对疾病本身的关注，学生们在课堂上一直保持着积极的听课兴趣。

学会主动学习

本着科学探究的精神，Janaki博士鼓励她的学生们进行提问，即便学生们的问题超出讨论的主题，或者问题的难度超纲，Janaki博士也不介意。

“在这个时代，我们希望学生学会质疑‘事实’，培养良好的分析技能。如果我问他们一个很难的问题，而他们不知道答案，他们至少要试着找出答案。他们就是这样学习的。”

——Janaki博士

在一次的课堂上，Janaki博士以唐氏综合征为例，教学生染色体异常引起的疾病，然而因为一个学生的妹妹患有特纳综合症，讨论的话题也相继转到了特纳综合症上。

Janaki博士并没有制止话题的转向，而是让学生们继续就特纳综合症作为话题进行探讨。

当学生们调查了更多关于特纳综合症的信息，学生们也了解了所有Janaki博士传授给他们的课堂概念：例如什么是染色体，为什么会出现这样的症状及如何诊断。

“我喜欢在我的课堂上发生这样的事情，他们对学习的方式和内容控制得越多，就会越投入。”

——Janaki博士

新奇的教学方式

在教学方法上，Janaki博士也同样富有新意，面对难度较高的主题，Janaki博士会采取一种全新的教学方法——互动式的研讨会。

在课堂上，Janaki博士首先会给学生教授概念的一部分，然后让学生消化一段时间，在进入下一个环节之前，Janaki博士会让学生们做一个小测验，或者让学生们互相之间解释刚刚教授的概念。

在细胞遗传学的课堂上，Janaki博士则选择采用虚拟现实技术来进行教学。

Janaki博士表示自从运用了这些不同的教学方法后，学生们对课堂体验有了很大的改善。

注意问学生“为什么”

在课堂上，总有那么几个“不听话”的学生，他们或注意力不集中，或上课睡觉，遇到这些学生，老师们都会觉得很头疼。

Janaki博士也遇到了这样的情况，在她职业生涯早期，有一个学生经常在课堂上睡觉，然而她并没有批评这个学生，而是选择问这个学生为什么在她的课上睡觉。

对于她的询问，学生也告诉了她原因，那就是这名学生为了养家糊口，每天工作到凌晨3点，再加上家里还有需要照顾的弟弟妹妹，因此精力透支，才会每天在课堂上睡觉。

学生的回答让Janaki博士对于老师这份职业有了一个全新的看法。

“我从中得到的最大教训是，当一个学生注意力不集中或不能很好地学习时，问一问为什么很重要。

当他们有压力或遇到麻烦时，他们需要一个倾听者，在这时，你只要给他们提供一点建议，就能让他们找到方向。”

知道那名学生总是在课堂上睡觉的原因之后，Janaki博士给这名学生指出了可以获得经济援助的方向，帮助这名学生走出了困境。

由于Janaki博士对学生“不听话”的行为选择关心和帮助，因此也深得学生的信任。

“然而，当他们遇到坏朋友或养成坏习惯时，你就需要站出来，做一个传统的老师，对他们说‘你需要停止这种行为’。”

——Janaki博士

从此之后，Janaki博士不再把老师这个角色仅仅看做是给学生讲课的讲师，她更是把老师这个角色看做一个陪伴学生学习的“促进者”角色。

当学生们在经历自己所需要经历的事情时，她会随时为她的学生提供帮助指导，必要时，也会充当一个倾听者的角色倾听学生们的心声。

在新时代，传统的课堂模式不再能满足课堂的需求，创新的课堂模式往往能收获更好的效果。

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